杨勇+王东亮+罗雨舟��

关键词：信息素养；应用型本科；课程体系

摘要：文章以无锡职业技术学院应用本科信息检索课程的教学实践为例，针对教学过程中的教学组织、教学方法和教學内容设置等方面的不足，对课程课时设定、教学师资配置、考核方式和授课内容等几个方面进行了探索和思考。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0097-03

1 信息素养与应用型本科教育

2015年，教育部出台了《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，该指导意见明确了为解决就业、学生创新等问题需要部分本科高校或将部分本科教育向应用型方向转变，以推动我国教育向健康化、多元化发展。应用型本科是对现有本科教育和高职教育相结合的教育模式的创造性探索[1]，应用型本科人才培养是适应社会经济发展需求的。

应用型本科人才培养目标为应用型人才信息素养培养目标确定了基调，指明了方向，使信息素养成为学生的一种基本技能，能帮助其提升学习及工作能力，应对各类问题[2]。现代应用型、专业型人才的培养如果缺少了信息素养教育就脱离了人才培养的核心，人才培养的最终目的必定无法实现。因此，决定应用型本科信息素养教育是否成功，关键要看以信息意识、信息技能、信息创新、信息道德为主要构成要素的信息素养能力，能否真正帮助学生解决实际问题，能否满足社会对信息专业人才应用能力的要求。……