刘艳军

摘 要：“任务驱动”教学法已经形成了“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的基本特征。教师按照教学计划进度安排将教学内容分解成若干“任务”，再将“任务”分析讲解展示给学生，再让学生通过做“任务”来达到学习目的。

关键词：任务驱动；平面设计；特点；优势

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学法，要求师生改变传统的观念和角色。学生在学习中起主导作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。在平面设计专业课中采用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的设计“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机平面设计的能力。提倡课程整合，强调知识的系统性，那么，与其它学科的融合应避免简单重复，这就增加了平面设计专业课老师的工作难度。老师在上课前要做大量的教学对象和教学需要的分析。老师在布置任务时，还应强调书本的作用，在完成任务时如果遇到困难时可以鼓励学生先看书自学，以培养学生的自我学习能力。在一节课结束前，教师要展示优秀学生的作品，并作简要分析，使学生获得充分的成就感，进一步激发他们对计算机平面设计的兴趣。……