黄彩南+黄骐+黄先炎

摘 要：随着我国教育改革的发展以及社会的进步，社会对人才的需求也逐渐多样化。在小学的教学中，数学作为其中的重要学科，对于培养学生的逻辑思维和推理能力有着重要的作用。因此，在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，使学生养成独立解决问题的习惯，进而成为小学数学教学中的重点。因此，在这样的形势下，提高小学数学的教学效率和水平，吸引学生的注意力和兴趣就成为小学数学教师的教学重点。本文针对小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性以及在小学数学教学中培养学生自主学习能力的对策两方面对小学数学教学现状进行分析，进而推动学生的全面发展。

关键词：小学数学；学生自主学习能力；对策

在我国的教学中，一直是以教师作为主导地位，学生在学习中处于被动的转台，进而使得学生在进行学习时兴趣和热情降低，进而影响学生的学习。而在小学的数学教学中，培养学生的自主学习能力对于学生的学习和以后的发展都有重要的作用。因此，在小学的数学教学中，通过创建新型的学习氛围，通过情景教学和提问教学的教学方式提高学生的学习兴趣，之后，在学生的学习中，转变其角色，进而保证学生学习的主体地位，进而促进学生的全面发展。

一、小学数学教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.提高学生的逻辑思维

在小学的数学教学中培养学生的自主学习能力，可以推动学生逻辑思维的发展。数学本身就是一门逻辑性强的学科，在进行小学数学的教学中，其主要目的就是为了培养学生的逻辑思维，让学生在以后的生活中具备逻辑思考的能力。因此，通过自主学习能力的培养，使得学生在自主学习中独立认识问题和解决问题，进而逐渐培养出数学逻辑思维，提高学生的思考能力。

2.促进学生的全面发展

在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展。在小学的教学中，通过数学学科的学习，让学生养成独立思考的习惯，使得学生在学习中掌握主动权，积极的进行学习，并对数学的学习产生浓厚的兴趣，而不是为了考试而进行学习，进而使得学生在进行写学习时能够培养其独立解决问题的能力，进而促进学生的全面发展。

二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的对策

1.创建开放、互动以及乐观的教學氛围

创建开放、互动以及乐观的教学氛围，改变以往死气沉沉的教学氛围，进而培养学生的自主学习能力。在培养学生的自主学习能力中，数学课堂的氛围对其有着重要的引导作用。在以往的小学数学教学中，教师落后的教学方式使得学生对数学的学习丧失兴趣，进而影响学生自主学习能力的培养。因此，通过开放、互动以及乐观的教学氛围，让学生在其氛围中爱上数学学习，在数学的学习中找到学习的乐趣。同时，学生通过开放、互动以及乐观的教学氛围，积极主动的进行学习，提高学生学习的积极性，让学生主动参与到数学课堂的学习中，对数学学习中的遇到的问题进行解决，进而培养学生的自主学习能力。因此，创建互动开放的教学氛围尤其重要。

2.将教学与现实生活联系起来

在小学的数学教学中，将数学的教学内容与现实生活联系起来，加强数学教学的实践性，进而提高学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。在一些数学课堂中，教师在进行数学教学中，其教学内容脱离学生的实际生活，进而降低学生的学习兴趣，影响学生自主学习能力的培养。因此，在这样的情况下，通过将教学内容与实际生活结合，结合当下时事热点，根据学生的生活进行教学，进而吸引学生的注意力，提高学生自主学习的能力，培养学生的自主学习能力。例如，在学习三角形的时候，教师可以提前让学生对三角形进行预习，之后，让学生在家中认为是三角形的物体进行说明，之后，在课堂中，教师可以利用生活中常见的三角形物件进行教学，进而吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，进而培养学生的自主学习能力。

3.对学生的数学的学习进行引导

在小学的数学教学中，教师要转变教学角色，由原来的主导角色，转变为引导者，使学生成为数学学习的主体，教师在学生的数学学习中充当引导者的角色，进而培养学生的自主学习能力。在小学的数学教学中，教师要转变以往的角色，在小学的数学教学中，对学生的数学学习进行引导，学生在数学学习中遇到困难时，对学生进行解惑，进而引导学生继续进行学习，从而培养学生的自主学习能力。例如，在小学的数学正方形的学习中，教师可以根据本节课的教学内容对学生进行学习任务的分配，在分配之后，对学生进行分组，让学生进行分组合作学习，在进行学习的过程中，如果学生遇到困难，教师可以对学生进行指点和解惑，指引学生继续学习，进而使得学生继续独立自主的解决问题。

三、结语

总而言之，在我国的小学数学教学中，培养学生的独立自主学习一直是教学的重点。但是，在小学的数学教学中，由于教师教学理念和教学方式的落后，使学生在进行数学学习中出现厌烦的心理，进而影响学生的学习。因此，在这样的背景下，通过创建开放、互动以及乐观的教学氛围，调动学生学习的积极性，将数学的教学内容与现实生活联系起来，借助分组合作的方式让学生进行合作学习，教师在学生的学习中充当引导者的角色，进而培养学生的自主学习能力，养成独立解决问题的习惯，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]卢方燕.小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程·小学，2014（3）：85.

[2]支启霞.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].才智，2013（17）：66-67.

[3]尚子午.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].新课程·小学，2013（12）：66-67.