訾绍强

摘要：随着素质教育的深入开展，初中体育教学越来越重要，也越来越受到人们的重视。然而，由于教学中心的偏移，初高中体育教学的衔接具有一定的难度。本文阐述了初高中体育教学衔接的注意事项，以期推动我国体育教学事业的发展。

关键词：初中体育 高中体育 衔接 注意事项

现代教育强调提高学生的整体素质，而体育教学主要是提高学生的身体素质和心理素质。初中生升入高中后，年龄的增加和学习环境的变化会影响他们的学习心态和心理，教师注重过渡期的体育教学，有利于学生调整心态。因此，笔者阐述了初高中体育教学衔接的注意事项。

一、初高中体育教学衔接时需要注意的问题

1.掌握学生的学习特点

因为年龄的不同，初中生与高中生的学习特点肯定不同。在学习的时候，初中生是根据教师的直接引导进行学习，所以在初中体育课堂上，体育教师更多的是进行动作示范。随着学生年龄的增长，教师应尊重学生的个性发展，避免直接引导高中生，而应更多地让学生自己探索和总结。

2.结合学生的思维定势

在体育学习的过程中，学生容易形成思维定势，这既是因为体育教师的惯性引导所致，又是因为学生长期接受教师的教学，缺乏自我探索所致。在初高中体育教学衔接的时候，教师应结合学生的思维定势，设计具有新颖性的教学方案，通过一些新颖性的教学方案打破学生的思维定势。

3.提高指导效率

高中与初中体育课程本身就存在差异，在学习的过程中，学生也存在学习能力和学习心理上的差异。因此，在初高中体育教学衔接之前，教师必须掌握学生的具体情况，并在教学中善于发现学生的学习动机，了解学生参与体育活动的目的。

二、初高中体育教学衔接的方法

1.开辟初高中体育教师交流的途径

体育教学不同于文化课，学生身体素质和体育技能水平的差异不能单一地通过体育成绩来表示，建立有效的初高中体育教师交流模式，开辟行之有效的交流途径势在必行。因此，教师应尽快建立健全学生体育与健康档案制度，定期开展初高中校际体育与健康交流衔接活动。通过查看学生体育健康档案，高中教师可以了解学生的整体水平和个体差异，并根据学生不同的特点制订合理的教学计划。

2.提高初高中体育教师教学能力

初高中体育教师不能将自身束缚于本学段的教学内容，应该通过继续教育拓展本學段以外的教学水平和能力。如高中体育教师可以参考初中学段的教学要求和考核重点，循序渐进地制订衔接性教学计划，并逐步丰富教学内容。从体育教学内容的连贯性来说，这样可以提高高中体育课堂教学的延展性，有利于初高中体育教学的有效衔接。

3.规范初高中体育教师的培训要求

体育教师的培训工作是规范体育教学的主要途径。在培训的过程中，体育教师除了要发现自身在本学段教学上的不足，并加以改进和调整之外，还应掌握学段外的体育教学技能。此外，初高中学校应尽量统一教师的基础技能培训方案，从而确保初高中体育教师在进行体育基础技能和理论知识教学时，自身所掌握的教学方法是准确的、相同的或相近的，从而减少初高中体育课堂教学的差异。

4.创新体育教学的练习方式

创新体育教学模式是初高中体育教学衔接的重要内容，新型体育教学模式要体现出学生的特点和初高中体育课程的内容。在运用新型体育教学模式的过程中，教师可以针对不同学段学生的特点，运用不同的教学方法，培养学生的探索能力。如教师可以创新长跑训练方式，采用间歇跑、变速跑、追逐跑等练习方式，激发学生的学习积极性，帮助学生掌握正确的长跑练习方式。

三、总结

为了做好初高中体育教学衔接工作，教师必须掌握学生的实际情况，并结合学生的身心特点和体育教学内容，制订出客观的教学计划。同时，教师还要突破自身的学段限制，通过各类培训和自学，不断积累跨学段的教学能力和知识储备，丰富教学内容，提高体育教学的连贯性。

参考文献：

[1]唐惠荣.初高中数学教学衔接问题的研究[J].教学，2015，（8）.

[2]安文生.对初中新体育与健康课程标准的认识和思考[J].教学与管理，2016，（9）.

（作者单位：苏州市第三中学）