胡犇芳

摘要：创新思维是促进社会发展的重要因素，所以培养小学生的创新思维具有重要意义。如何在小学语文教学中培养学生的创新思维，是小学语文教师共同研究的课题。本文主要从四个方面阐述了在小学语文阅读教学中培养学生创新思维的策略，以期提高学生的综合素养。

关键词：小学语文 阅读教学 创新思维

随着社会和科学技术的不断发展，越来越多的人意识到创新思维的重要性。因此，小学语文教师必须重视培养学生的创新思维，为学生今后的发展奠定良好的基础。结合多年的教学实践，笔者从四个方面探讨了如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维，仅供同仁参考。

一、引导学生主动参与

发展创新思维的前提是引导学生主动参与教学活动，只有这样，学生才能充分发挥课堂主体作用，激发潜能，迸发出创新思维的火花。因此，在小学语文阅读教学中，教师必须创设有利于培养学生创新思维的教学情境，营造良好的教学氛围，形成师生互动、生生互动的教学空间。

如在教学《乌鸦喝水》时，教师可以引导全班学生思考：“除了课文中提到的喝水方法之外，还有什么方法可以让乌鸦喝到水？”问题一经提出，学生就陷入了思考。有的学生说：“可以在瓶子上挖个洞。”有的学生说：“可以倾斜瓶子。”还有的学生说：“可以用麦管吸水。”这时，教师可以将学生们提出的解决方法逐条写在黑板上，并进行分析，最后选出切实可行的办法。无论学生提出的方法是否准确，教师都应及时鼓励和表扬学生，让他们保持主动参与教学活动的积极性。

二、引导学生大胆想象

在小学语文阅读教学中，教师可以利用课本中的插图引导学生大胆想象。如教师可以要求学生补充课文情节，推断故事结尾，以及拓展文章细节等。这样一来，既可以引导学生根据插图结合生活实际进行想象，又有利于培养学生的创新思维。

如课文《小摄影师》的结尾言犹未尽，教师可以让学生进行想象，推断故事结尾。在教学过程中，笔者提出了一个问题：“同学们，你们想象一下高尔基的语言和动作，推测小男孩还可能再来吗？为什么？”问题一经提出，瞬间激发了学生的参与兴趣，学生的思维被激活了，他们通过联系上下文，说出了自己的判断，并阐述了理由。有的学生说：“小男孩很有可能会再来，理由是小男孩非常渴望给高尔基照相，这一愿望自然会促使他再来。”有的学生说：“高尔基那么热情地接待了小男孩，而且非常积极地配合他，小男孩相信如果再来，高尔基仍然会热情地接待他。”

三、引导学生自主探究

在小学语文阅读过程中，教师引导学生进行自主探究学习，能有效培养学生的创新思维。因为学生通过自主探究可以充分发挥自身的主体作用，对事物和问题进行大胆想象，进而在阅读中提升创新思维。

在小学语文阅读教学中，教师可以通过以下两个方面引导学生自主探究：

第一，在课堂教学中，教师要给予学生足够的时间和空间进行主动探究和自主阅读。在这个过程中，教师必须限定自主阅读的内容，以确保学生阅读的有效性和目的性。此外，在阅读课文之前，教师应向学生提出几个问题，让学生带着问题开展阅读和思考，在自主阅读中运用想象力解决问题，进而培养学生的创新思维。

第二，教师应鼓励学生多阅读课外读物。教师可以根据学生的特点选择阅读资料，鼓励学生从众多的课外读物中汲取更加丰富的营养，开阔学生的视野，让学生在书的海洋中徜徉，从而培养学生的创新思维，帮助学生养成自主探究的良好习惯。

四、引导学生运用现代化阅读工具

随著信息技术及互联网的不断发展，网络和多媒体在各学科教学中的运用也越来越广泛。因此，小学语文教师应该运用现代信息技术，培养学生的创新思维。教师还可以创立自己的个人微博或网站，在网络上与学生交流，将一些有利于培养学生创新思维的课外读物发布在网上，供学生阅读。另外，教师可以要求学生上网阅读课外读物，让学生在家长的监督下，进行网络阅读。这样，既可以提高学生的语文阅读能力，又能培养学生的创新思维。

（作者单位：江西省景德镇市浮梁县蛟潭中心小学）