张善伟

摘要：现阶段，课程资源建设要与课程改革和时代发展相匹配，善于扬弃和创新，重新审视对于课本、课堂、课程的理解，在更高层次、更深维度上做文章。重视和促进品德课程资源的开发和建设，充分利用身边的和学生熟悉的课程资源，为学生呈现更有吸引力、更具适切性的课程，促进学生良好品德的形成。

关键词：小学品德课；重构教材；开放课堂；开发资源

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2017）16-0011-03

“过去，教材是学生的全部世界；现在，世界才是学生的全部教材”。义务教育品德课程标准倡导的基本理念是，儿童的道德知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建立起来的，儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。

小学品德课程的“源头活水”是学生多彩而真实的生活体验，“一本书、一节课、一次练习”的课程实施定势，已经远远不能满足学生品德教育的需要。因此课程资源必须根植于儿童的生活，教学必须与儿童的生活世界相联系，只有这样，才能真正促进儿童的健康成长。

小学品德课程唯有树立科学的资源观，敢于自我否定，积极扬弃和创新，用活教材而不是“教教材”，立足课堂而不“唯课堂”，整合儿童校内外生活的资源，方能打通既有教材的围墙壁垒，打破传统课堂的时空桎梏，打造充满生命张力的个性资源，促进资源体系的优化升级，为学生良好品德的形成和社会性人格的发展奠定基础。……