豆桂芝

【摘 要】小学语文教学的主要目的是让学生掌握必备的文化知识，并提高学生的道德品质，让其树立正确的人生观和价值观。而爱国主义情怀是小学生必须建立的高尚品质之一，以小学语文教材为载体进行爱国主义情感教育是提高小学生综合素质的有效方式。通过语文教材中的历史事件、热点事件以及现实事件对学生进行爱国教育，可以让学生切身感受到爱国精神的存在，树立民族自尊心和自豪感，進而形成远大的社会理想。

【关键词】小学；语文教学；爱国主义情感

小学生是未来社会的接班人，加强对学生的爱国主义教育有助于培养学生的爱国主义精神，激发起学生热爱祖国，报效祖国的决心。现如今对小学生进行爱国主义教育也成为新课标教育的目标之一，小学语文教材中有很多涉及爱国主义精神的内容，包括歌颂革命领袖、民族英雄的，赞扬科学家、工程师的还有其他许多为国家做出突出贡献的伟人事迹。通过这些丰富的历史和现实事件的熏陶有助于学生爱国精神的培养。

1小学语文课程内容中的爱国主义元素

我国是一个文明古国，拥有上千年的历史，在历史的演进过程中沉淀了丰富的历史文化，语文教材中的有许多脍炙人口的古诗词，文学著作，这些都是丰富历史文化的反应。第二类是对祖国建设的赞扬。我们国家之所以能够有千年的历史，并在短短几十年之内突飞猛进，成为世界大国，这背后离不开许多人的付出和努力，而他们无私奉献，投身于祖国建设的精神正是对学生进行爱国主义教育的最好素材。例如，小学教材中的《詹天佑》、《黄继光》等文章都是对国家做出突出贡献的赞扬，在这些人身上我们可以深刻的感受到强烈的爱国之情。第三类是对我国大好河山的赞扬。我国幅员辽阔、物产丰富，拥有许多名胜古迹，这些素材可以让学生更清晰地认识国家，了解国家的实力，激发学生的国家自豪感，形成强大的爱国情怀。

2依托小学语文为载体培养学生爱国主义情感的教学策略

2.1以赏识中华民族的优秀文化，渗透爱国主义教育

中国是一个历史悠久的国家，拥有着五千年的历史，在历史的长河中沉淀了丰富的民族文化，而这些文化无不渗透着爱国主义情怀。小学语文教材中有很多内容是对中华民族文化的颂扬，在学习这些文章的时候就可以有针对性的对学生进行爱国主义教育，让学生在了解我国优秀的民族文化的同时感受到国家的强盛和繁荣，激发民族自豪感，树立强烈的爱国主义情怀。中国的民族文化具有多样性的特点，其多样性主要表现在三个方面：地域辽阔，民族众多以及历史悠久，由于这些原因使得我国民族文化十分丰富。而在小学语文教材中有很多对我国民族文化的描写。

2.2以歌颂社会主义祖国建设的实例，渗透爱国主义教育

改革开放以来，我国社会主义建设取得巨大的进步，小学语文教材中也有很多关于歌颂社会主义祖国建设的实例，这些文章是我国综合实力的体现，也是进行爱国主义教育的良好素材。例如，在小学语文教材中《太空生活趣事多》、《农业的变化真大》等文章都是描述随着信息技术的发展，我们的生产生活方式发生了翻天覆地的变化，现在我们有能力去探究外太空的秘密，同时我国作为农业大国，其农业生产方式也在发生改变，大大提高了生产效率，逐步提升人们的生活水平。通过这类文章教学可以让学生了解到我国社会主义事业发展之快，以及取得的辉煌的成就，鼓励学生要从小努力学习，脚踏实地，刻苦学习，将来为国家建设做出自己的贡献。

2.3以缅怀仁人志士或英模的事例，渗透爱国主义教育

国家的建设离不开各种英雄人物的付出，这些仁人志士和英雄楷模正是学生学习的榜样。例如在学习《雷锋日记》这篇文章时，老师可以首先让学生在课前查阅一下雷锋的资料，让学生对这个人有一个初步的认识，然后在课上给学生播放一下相关的视频资料，体会当时的社会背景，最后带领学生详细学习文章内容，引导学生体会雷锋的奉献精神，进而对学生进行爱国主义教育，热爱国家不需要做多么轰轰烈烈的事情，而是要从身边的小事做起，乐于助人，感受爱国的真谛。

2.4以祖国大好河山的介绍，渗透爱国主义教育

我国幅员辽阔，拥有丰富的自然资源，山川河流遍布各地，不同地区又拥有不同的自然风光，教材中有许多对我国大好河山的描写，例如《可爱的西沙群岛》、《日月潭》等，这些课文都是对祖国山河的描写。这类文章一般辞藻优美，生动写实，老师在教学过程中要引领学生欣赏文章的语言美，让学生欣赏祖国山河的壮美，激发学生的爱国之情。

3结语

综上所述，爱国主义教育是培养小学生道德品质的重要内容，语文教学中丰富的教材内容可以为学生爱国主义情怀的培养提供基础。通过爱国主义教育可以让学生树立民族自尊心和自信心，不断提高自己的民族自豪感，从而为国家的建设而努力读书，成为国家优秀的接班人。

参考文献：

[1]王纯东.语文教学中如何激发学生情感[J].中国校外教育.

[2]张智明.语文教学中如何培养学生爱国主义情怀[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2.

[3]龚蝶.我国爱国主义教育取向的变迁研究[D].陕西师范大学，2015.endprint