彭业群

【摘要】初中阶段的语文教学，需要开展有效的课外阅读。课外阅读不但辅助语文的閱读和写作，更有益于陶冶学生的思想情操，增强自我教育能力 。在语文学习过程中，结合教材与年龄段的特点引导学生展开课外阅读，是培养初中生语文素养的关键，老师对课外阅读内容的确定与引导尤其重要。

【关键词】初中语文；课外阅读；引导策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中国现代著名历史学家、社会活动家吴晗对阅读有这样深刻的理解：读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。唐朝诗人杜甫对写作这样说：读书破万卷，下笔如有神。伟大的无产阶级作家、现实主义文学的奠基人、苏联文学的创始人高尔基有这样的见解：我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。书籍是人类进步的阶梯，初中生在有一定阅读基础上，在学习过程中有意加强课外阅读，是提高学生语文素养的不竭动力之源。

一、引导初中生课外阅读的意义

阅读的本身就是语文教学的一部分，在初中阶段单凭教材的阅读内容来提高学生的语文素养是不够的。在初中阶段，学生的思想趋于成熟，在树立“三观”过程中，结合教材的知识目标和对学生情感态度的培养，对学生提出课外阅读的要求十分必要。在阅读内容选择上，具体分类要有明确的要求：一方面可以结合教材的教学内容进行延伸阅读，另一方面结合学生的思想发展有倾向性教育阅读。……