陈媛

摘 要：本文提出，班主任在工作中应做到热心、诚心、爱心、公心、细心。通过“五心”育人，让每一位学生都能在班集体中健康发展，获得知识和能力的双重进步，从而更深刻地理解素质教育的内涵。

关键词：热心 诚心 爱心 公心 细心 育人

人常说“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”为了让每一位学生都能在班集体中健康发展，获得知识和能力的双重进步，班主任应深切领会素质教育的内涵，钻研班主任工作的方法和艺术，不断进取，以“润物细无声”的思路去开启每一个心灵之窗，去耕耘那片片肥沃而单纯的心田，让心与心碰撞出激情的火花，创造一个热情向上的班级环境，而要达到这一目标，班主任必须做到热心、诚心、爱心、公心、细心。

一、用热心培养学生的集体荣誉感

中学阶段的班主任，往往是学生崇拜的对象，更应当在教学生“为学”“为人”方面花更多的心思，成为学生的良师益友。班主任对班级工作的态度直接影响着学生对班级的态度，班主任对班级工作漠不关心，那么学生的纪律就会涣散；反之，如果班主任时时将班级工作挂在心上，对每一位学生的事情都伸出热情友爱之手，那么学生们在教师的影响下，也会产生强烈的责任心和荣誉感。为此，班主任要身体力行；班里出了问题，想方设法妥善处理。这样学生们看在眼里，对班里的事也热心起来，主动提出合理化建议，互相帮助，集体荣誉感则日渐增强。

二、用诚心接近学生

班主任在工作中应非常看重与学生的坦诚相侍，让他们知道老师是怎么想的，老师为什么这么做，而且经常找学生谈心，并用自己和他人的真实经历去启迪他们，晓之以理，动之以情，避免空洞说教和威压恫吓。……