范成法++刘金华

摘 要：农村高中的学生多是基础薄弱生，如何提高物理有效性教学呢？“教以生为本，曰因材施教；学以悟为根，曰学习就是感悟。”针对这样的农村学生，通过习题的科学选题和编制，促使学生学习物理讲究学习的方法，提高对物理方法的感悟；讲练结合，发挥学生的主体作用，促进学生对相关物理概念、定理和定律的理解，提高对物理知识的感悟；通过生活实际情景的呈现，逐步学会将物理情景问题转化为物理模型。因此，通过习题课教学，完成预设的教学效果，使习题课教有所效率，使学生学有所效益。

关键词：薄弱生；方法；理解；构建

高中物理是一门概念严谨、规律性很强、对思维能力要求较高的一门学科，在多数学生看来是一门很难掌握的学科，对于升入到农村高中的基础薄弱生更要因材施教，通过习题课有效教学策略的运用，让我们学生的思维能力能达到一个新的水平，让我们学生对学习物理不恐惧、学得兴趣、学得轻松。

“教以生为本，曰因材施教；学以悟为根，曰学习就是感悟。”下面针对我们这样的农村高一学生谈物理习题课有效性教学。

1 科学编题，感悟解决问题的方法

高中物理知识就是对物理概念、物理定理和物理定律的理解和综合应用，要深刻地理解这些知识的内涵、外延、使用条件、使用注意事项等，除了在新课教学中重视物理概念、物理定理和物理定律建立的过程外，有效的高中物理习题课教学也能帮助学生深入理解掌握物理的概念、定理和定律，深化并巩固学生物理基础知识与技能，感悟解决物理问题的方法。……