【摘要】科幻画对于少年儿童综合素质的提高具有十分重要的现实教育意义。笔者主要阐述如何有效开展科幻画命题教学。具体体现在精心的命题设置是开展科幻画命题创作培养创新思维的前提；精巧的步骤安排是开展科幻画命题创作培养创新思维的关键；精当的时间分配是开展命题创作培养创新思维的保证这三个方面。

【关键词】科幻画 命题教学 创新思维

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0217-01

著名物理学家劳厄曾这样断言：“重要的不是获得知识，而是发展创造思维能力”。的确，具有较强的创造能力，是适应竞争日益激烈的未来社会。鉴于此，美术科幻画教育应发挥其独特的作用，利用学科优势开发儿童智力，培养学生的创新思维能力和实践能力。教师除了要正确引导外，还应根据学生特点及当地特色为教学内容主渠道实现的，从中进一步培养学生的创新思维和想象力的过程中，起着重要的作用。

那么如何有效地开展科幻画命题创作教学，培养学生的创新思维呢？笔者从科幻画命题创作的命题设置、步骤安排和时间分配三个方面来阐述认识。

一、精心的命题设置是开展科幻画命题创作培养创新思维的前提

科幻画命题创作首先必须限定一个题目，然后围绕题目进行美术创作。设计出内涵独特而外延广阔的命题，学生才可能创作出一件件优秀的作品。因此，命题的设置必须经过深思熟虑。笔者在设置命题时，主要是从以下四个方面考虑。

1.需要性：具体地说，来自三个方面的需要：其一是激发学生创新兴趣的需要，也就是说命题应为补充教学内容扩展学生视野而设；其二是启动学生创新活动的需要，也就是说命题应为提供创新素材、促进多方想象而设；其三是培养学生创新习惯的需要，也就是说命题应为延伸科幻画教学、形成美术眼光而设。

2.新颖性：命题的设置应与众不同，具有新颖、独特、先进等特点，命题的好坏是很重要的。一个好命题，其蕴涵的新颖性往往有效地吸引学生、感染学生，因而也极易引发学生的创新欲望，促使其不断萌发创新的思维。例如：《科技农具进我家》《未来医生》等。

3.可行性：難度太大或漫无边无际的命题，往往会使学生感到茫然而不知所措，其展现的所谓的创新思维也无非是空中楼阁，华而不实。所以，命题的设置一定要符合学生的年龄特点和知识背景，切忌假、大、空。

4.整合性：教学与其他周边学科的教学或日常生活有着非常密切的联系，因此，搞好科幻画学科与其它学科教学或学生日常生活的整合也尤为重要。例如笔者在美术课上及时布置一个创作命题《下雨了》，要求学生根据下雨问题进行命题创作，不仅使学生懂得如何进行创作，更重要的是，学生的创新思维得到了有效的锤炼与逐步的提高。

二、精巧的步骤安排是开展科幻画命题创作培养创新思维的关键

创作构思和动手实践，是命题创作的两大步骤。许多教师在教学过程中，侧重点都在学生的动手实践上。笔者认为，从发展学生思维创造性的角度出发，辅导的重点应向引导构思转移。即要求学生发挥想象，在构思上多花时间，鼓励他们开动脑筋构思出一件件独特、有趣、新颖的作品，以想象构思为主，动手实践为辅，逐步降低操作技巧和创作要求。在启发构思的具体教学中，笔者主要采取循序渐进、层层深入、不断诱导的教学方式，以与众不同为思考中心，引导学生进行逆向性和多向性思维。

在辅导时，主要以“引趣”、“动情”、“求变”、三个步骤来组织构思教学。首先是“引趣”，凡是富有兴趣的东西都能引起学生的思维和联想，以生活中实例，让学生在轻松愉快的环境中展开想象的翅膀。然后“动情”，人的思维过程在情绪激动或高涨的状态下可以维持更长的时间，教师应该做到声情并茂满、怀激情，充分调动学生思考问题的积极性，激发其灵感火花的闪现。然后是“动情”，人的思维过程在情绪激动或高涨的状态下可以维持更长的时间，教师应该做到声情并茂，满怀激情，充分调动学生思考问题的积极性，激发其灵感火花的闪现。再是“求变”，在辅导中，经常性地采用设问和讨论的形式启发学生思维，提倡学生大胆地、全方位地、多角度地进行思考、探索，让学生积极主动地分析、比较、归纳、动脑思考、动手实践、充分表达自己的见解，寻找多种解决命题内容的办法；同时，对千篇一律作品内容和构图形成提出批评指正，要有意识地引导学生对一个熟悉的命题进行另一角度的再发现，同时，适当地引进竞争机制，如“看谁想得妙”、“谁的想法更精彩”等鼓励性的语言来激发学生思考。

例如；笔者根据本区特色在讲解以农场特色，这一命题科幻画创作时大部分学生首先想到的是农民伯伯的丰收、劳累等，思路狭窄，思维过程较短，构思出的画面单调无新意。根据这种情况我又重新对“农场”一词的含义进行引申解释，引导并鼓励学生大胆地扩展思路，在教师启发下，学生思维逐渐活跃起来，开始由农民想到工人、教师、父母、最后想到了自己。于是一幅幅独特、有趣、新颖的画面构思便展现在我眼前：从改变场院棉花、麦子、包谷的堆放，从现代化机器代替农民手工劳作的繁忙，从改善煤矿工人的危险工作环境等，每个学生都为自己想到的独特命题构思而激动不已，作起来格外有兴趣，态度也格外认真，效果自然也格外地好。

三、精当的时间分配是开展命题创作培养创新思维的保证

教师在进行命题创作教学时，容易忽视时间的安排，大多数教师都以课时为计时单位。教师在命题创作教学时，对每节课的时间都进行精心合理的计算，最大限度地利用较短的时间采取最好的效果。笔者对时间的安排是以不同时间为限，让学生能在充足时间里思考出较独特的内容，从而使学生对命题的思考的习惯和珍惜时间的观念。同时，在时间分配上，侧重学生对命题的理解和作品内容的构思，减少繁琐实践的时间。充分利用好时间，给出好几个命题给学生思考，增加思考时间，以便更好地促进学生创新思维能力的发展。

科幻画命题创作教学对于开发学生智力、发展创新思维的作用是显而易见的。然而，创新思维的训练并非一朝一夕所能完成，与美术作品创作相比，它更需要日常的积累和点滴的锤炼，因此，教师在进行科幻画命题创作教学时，一定要解放思想，持之以恒，尽量多腾出一点时间，多创造一些机会，给予学生丰富的科幻画创作命题，促进学生不断地启动个性化的创新思维，使“创新”这一现代教育理念在美术教育中得以真正落实。

作者简介：

马建红（1970.01-）、女、汉族、河南省鲁山县人、新疆建设兵团第五师小学、小教高级、大专、从事科幻画、电脑绘画、美术教学。