张洁

【摘 要】本文阐述高职管理类课程中现代教育技术应用的现状，分析存在的主要问题，基于现代教育技术应用性、系统性、匹配性三大特性及管理类专业课程特征，从环境建设、师资培训、管理部门及岗位设置、任务技术匹配性以及教师教育技术应用评价等方面提出相应的策略，以提高当前高职管理类专业课程现代教育技术应用水平。

【关键词】高职管理类课程 现代教育技术 三大特性 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07C-0190-03

近年来，随着现代科技的发展及教育理念的进步，以现代远程技术、计算机网络技术、多媒体软件技术、虚拟现实技术等为核心的科学技术与现代教育理念逐步深入融合，现代教育技术越来越广泛地应用于教育教学中。高职院校作为培养高素质高技能应用型人才的阵地，现代教育技术的应用无疑可以提高教育教学水平，优化教育教学效果。本文根据高职管理类课程的特点，探索现代教育技术在高职管理类课程中的应用策略。

一、现代教育技术应用的内涵

关于“教育技术”的定义，不同时期不同学者提出了不同的阐释。20世纪90年代，美国AECT（教育传播与技术学会）提出：“教育（教学）技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践”。在我国，南国农先生认为：“现代教育技术并不是一个单一的教学手段，而是一个系统性的组合，它包括教育教学中应用的现代技术手段（现代教育媒体）；……