常振亮

摘要：中等职业教育公共基础文化课各学科的教学适应教学改革与学生职业发展的需要，近年来取得了可喜的成绩。无论是课程的革新、教学模式的变化还是教学方法的改革，各地领导和教师都投入了极大的热情，中等职业教育教学出现了前所未有的改革新局面。

关键词：中等职业教育；公共基础学科；教学模式与评价系统

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0038-03

2016年12月，教育部长陈宝生在福州召开的现代职业教育发展推进会的讲话中指出：“职业教育为经济升级铺路，为脱贫攻坚助力，为人的成长筑基，不仅是生产，也是生活，关系到国家发展的大局，与每个人都息息相关……一端要瞄准产业，一端要瞄准学生，深化体制机制改革，坚决啃下硬骨头，为打造技术技能强国、全面建成小康社会做出应有贡献。”适应新时期职业教育发展的要求，我们要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，坚持产教融合、校企合作，进一步提高契合度、突出多元化、优化大环境，加快构建现代职业教育体系，首要的任务就是加速中等职业教育公共基础学科教学模式和评价机制的研究。

一、中等职业教育教学模式与评价机制的现状分析

中等职业的公共基础文化课各学科的教学，适应教学改革的需要和学生职业发展的需要，近年来取得了可喜的成绩。无论是课程的革新、教学模式的变化还是教学方法的改革，各地领导和教师都投入了极大的热情，中等职业教育教学出现了前所未有的改革新局面。