朗读，作为表情达意、言志传神的有声语言，是语文课堂教学中必不可少的重要环节。它是学生学习语言文字、提高语文能力的重要途径。在语文课堂教学中，重视并加强朗读教学，是非常必要的。笔者认为，可以从以下几个方面有效地展开朗读教学。

一、有情有味地读

面对一篇文辞优美的文章，如何激发学生的朗读热情，引导学生主动地读，快乐地读，是每一个语文老师都要思考的问题。笔者认为，在所有的朗读形式中，教师的范读是最直接、最有效、最能感染学生的教学手段。教师的一段有情韵、有味道的朗读，能够生动形象、立体直观地再现文学作品中的喜怒哀乐，给学生最真切的情感体验，使学生入情入境，从而激发学生学习课文的兴趣，增强学生的求知欲。

《沁园春·雪》是伟大领袖毛泽东同志写于1936年的一首词。这首词咏雪言志，融写景、议论、抒情为一体，意境壮美，气势恢宏，充分表现了当代无产阶级的豪情壮志。于是，我毫不犹豫地选择以范读的方式来引领学生走进文本。备课时，我反复朗读，仔细揣摩每个词、每句话的语气、语调、节奏、重音。课堂上，我将《红旗颂》作为背景音乐播放。音乐起时，我以高亢、豪迈的语气读出“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，为学生营造一种大气磅礴的氛围，将学生带入那雄辉壮阔的北国雪景之中；接着慷慨激昂地读出上阕诗人对祖国壮丽山河的热爱之情和下阕作者意气风发的王者风范。诵读时，我注意抑扬顿挫、轻重缓急等技巧的运用。……