中学语文教育中，古诗词教学是重点。为了使古典诗词取之不尽、用之不竭的财富引导学生，净化学生，陶冶学生，塑造学生，教学中应按照学生认识规律由浅入深开展教学，才能让学生在浓厚氛围中领略古典诗词的艺术魅力。在诵读和理解以及想象中提升学生的鉴赏品味能力，最终使学生受到心灵的净化及人格的提升。

一、引导参与，做好课前准备

古典诗词教学是初中语文教学中的一个重点，但因其距今年代久遠、言简意赅等特性使之成为教学的难点，如果想让学生能更容易进入诗词描绘的意境，那么在课前就很有必要引导学生积极主动地收集相关的资料，多方了解与所教授诗词有关的信息，为课堂教学作好准备，要求全员参与。如文字资料组，图片资料组、音乐资料组等，然后各组交流信息，相互补充，这样就为课堂教学做好了铺垫。

二、情景引入，激发学生求知的兴趣

情景引入不失为一种有效的方法。在教学时，创设一种情感情境，引发学生的情感认同，让学生带着好奇心去探索和发现，使学生主动地把自己的情感与诗人的情感相衔接。

通过音乐情景引入法，引起学生的情感共鸣，诱发学生内心深处的情感认同，从而激起学生想走进诗词作品的欲望。例如在教学《送元二使安西》时可播放乐曲《阳关三叠》，学生从悠悠的乐声中感觉到离情别绪以及远行友人间的关怀，产生想走进文本的欲望。

通过图画情景引入法，让学生在画意的引导和体味中走近古典诗词，兴趣就油然而生了。……