高小林

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应有助于提高学生的品德修养和文化底蕴。在语文课堂中尝试孝道教育是完全可行的。在当下农村小学语文教学中融入孝文化教育十分必要。

孝文化融入的必要性

现代历史学家钱穆指出：“中国传统文化在某种意义上，可称为孝的文化；中国传统社会，更是奠基于孝之上的社会。”孝文化的传承是历史的必然，也是时代的需求。古有董永卖身葬父、黄香温席的孝行感天动地。但当今社会，很多人却忘记了行孝，孝行为的缺位，让幼小的一代认为父母的给予是理所当然，甚至对父母缺少基本的尊重。从这点来看，孝文化融入义务教育，特别是小学教育是十分必要的。

随着农业劳动生产力的提高和城镇经济的发展，大量农村富余劳动力外出务工，留守儿童问题也突显出来。留守儿童一般由爷爷奶奶抚养监护，在生活、心理教育等方面普遍存在问题，父母亲情的缺失，祖父母隔代教育产生的溺爱，使许多留守儿童漠视父母亲情，缺少对父母的关心理解，不知何为孝，更不知如何去表达孝心。农村留守儿童的现状要求在学校教育尤其是语文教学中融入孝文化。

语文学科的性质要求在语文教育中需重视孝道教育。《义务教育语文课程标准》（2011版）在“前言”中指出： “应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用。……