鲜义荣

我在北师大培训学习时，听高金英老师讲过“教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的”。作为班主任，我经常在思考，学生踏进我的教室可以学到什么？可以带走什么？静下心来细细地品味：

当学生精神不振时，你是否能使他（她）们振作？

当学生过度兴奋时，你能否使他（她）们归于平静？

当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？

当学生没有信心时，你能否唤起他（她）的力量？

……

随着社会的发展和时代的进步，学生受网络、媒体、环境中的一些信息和新鲜事物的影响，很多不良行为习惯就凸现明显，艺体生表现又尤为突出。这些不良行为习惯主要表现在抽烟、上网、谈恋爱、玩手机、上课迟到、睡觉、逃课等。造成这些不良行为习惯的因素主要有：

1.因为兴趣和爱好，只坚持锻炼，不重视文化成绩；

2.有的是目的不明确，信心不足，不能持之以恒；

3.社会风气的不良影响；

4.家庭的影响。

我常想：教师不但要教书，更重要的是要育人，不良行为习惯对学生的学习、做人必将造成深远的影响，对体育特长生的思想工作显得尤其重要。要做好特长生的工作，首先要注意他（她）们的苗头性、倾向性，防范于未然，教育于萌芽，因此，我的管理工作不得不深入学生，落到实处，及时发现问题，解决问题。找准不良行为习惯的学生，及时批评、指正，先解决点的问题。我的原则是一般不报学校和通知家长，但是特别严重的就要通知家长来校共同研讨对其的教育管理。