鲜义荣

我在北师大培训学习时，听高金英老师讲过“教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的”。作为班主任，我经常在思考，学生踏进我的教室可以学到什么？可以带走什么？静下心来细细地品味：

当学生精神不振时，你是否能使他（她）们振作？

当学生过度兴奋时，你能否使他（她）们归于平静？

当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？

当学生没有信心时，你能否唤起他（她）的力量？

……

随着社会的发展和时代的进步，学生受网络、媒体、环境中的一些信息和新鲜事物的影响，很多不良行为习惯就凸现明显，艺体生表现又尤为突出。这些不良行为习惯主要表现在抽烟、上网、谈恋爱、玩手机、上课迟到、睡觉、逃课等。造成这些不良行为习惯的因素主要有：

1.因为兴趣和爱好，只坚持锻炼，不重视文化成绩；

2.有的是目的不明确，信心不足，不能持之以恒；

3.社会风气的不良影响；

4.家庭的影响。

我常想：教师不但要教书，更重要的是要育人，不良行为习惯对学生的学习、做人必将造成深远的影响，对体育特长生的思想工作显得尤其重要。要做好特长生的工作，首先要注意他（她）们的苗头性、倾向性，防范于未然，教育于萌芽，因此，我的管理工作不得不深入学生，落到实处，及时发现问题，解决问题。找准不良行为习惯的学生，及时批评、指正，先解决点的问题。我的原则是一般不报学校和通知家长，但是特别严重的就要通知家长来校共同研讨对其的教育管理。

对学生的教育要倾注爱心，平等的爱，使学生如沐春风；其次，人格上师生平等，心理上才能相容。夸美纽斯曾说过：“教师应该是全世界的太阳，站在高处，均匀地照向每一个人。”平等对待每一个学生，他（她）们才能开放自我，实现自尊、自爱、自强、自信。我们不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是教会学生如何做人。特长生的不良行为习惯还具有反复性、多变性、复杂性等特点。因此，我们必须一如既往地长期抓这方面的工作。一个人，只有在体力、智力、情绪、伦理、道德各方面的因素综合起来，才能成为一个完善的人。所以，我们既要教书，也要育人。

而我既是班主任又是该班的体育教练，对学生而言，只因文化基础较差，平时养成了一些不良的行为习惯和学习习惯。这样给我的管理增大了难度和工作量，要想把体育特长班管出特色，就要以身作则，行为世范。也即高金英老师所讲的，师德的基本内涵在通常情况下，表现为“以人为本、时代精神、平等合作、为人师表”四个关键用语。

1.以人为本，关爱每一个学生。以人为本的根本目的，就是以提高人的素质为根本要求。作为班主任，在工作中，不能因为学生的个体差异而讽刺、挖苦、侮辱学生。爱一个好学生并不难，因为其本身就讨人喜爱；爱一个问题学生才是对我们最大的考验。我们要做问题学生的朋友，对他（她）们的学习、生活给予更多的关心，及时帮助他（她）们解决学习生活中的困难和思想上出现的问题；尊重他（她）们的身心发展特点。你的关心只要是发自内心的，真诚的，用他（她）们的眼睛能看到的，他（她）们才会感受到。教育如沐浴春风，润物春雨，帮助他（她）们茁壮成长。

2.在日常行为中，在学生面前展现出来的总是良好的精神面貌，端庄大方的行为举止和优良的道德情操。只要你每天按时到班级，天天如此，你不用说多少，他（她）们自然会按时到班。你每天都穿训练服去训练，你强调了他（她）们才能做到。你挟着根烟去讲“吸烟有害健康”，强调不准吸烟，他（她）们有可能相信吗？你边玩手机边教育学生，不准使用手机，他（她）们能听吗？

3.在思想品德、思想意识和道德行为方面，班主任老师必须加强自我锻炼和自我改造，身体力行，身教甚于言传。通过自我的修养，在学生心中树立威严的典范；自己做不到的别去要求学生，给学生起到带头示范作用。在专业水平方面，严谨治学，不断提高自身的业务水平。在学生心中树立他（她）们所期盼和追求的良师益友形象。特长班学生最信服的是你的专业水平，他（她）们只有从心里佩服你，才会接受你，才会听你的。这就对我们体育教师提出了更高的挑战，不但要不断的学习改进本专业知识，还要在其它学科领域去加强自己。这也是特长生管理起来难的首要问题，做班主任苦，做特长班班主任更难、更苦、更累。做特长班的班主任，一定要做好自己的思想工作。要有不断学习，不怕吃苦受累的决心，更要有随时受批评的心理准备。

4.开诚布公，有责任心。把學生的事当成自己的事，既严格要求，又实事求是。在工作中不但要我们老师真诚待生，实践诺言，而且，也要教育学生树立诚信，充满自信心。“精诚所至，金石为开”，诚信是口碑的奠基石，师生相互信任是教学的坚强后盾。我的人生信条是“诚实做人，踏实做事”，并时时以此教导我的学生。

另外，管理好体育特长生中的体育后进生，也是管理好艺体班的一个重要因素。在思想上认真重视，用一些生动的事例，有目的地加强思想教育、提高认识，并和体育专业训练课有机地结合起来，调动积极因素，让他（她）们自觉地主动地投入到体育训练中去。教师必须对后进生优先安排辅导，因为后进生掌握动作慢，完成技术动作不易达到要求。所以，教师不能横家指责，要有耐心、细致地加以讲解辅导。当他（她）们有一点进步时，要予以真实、有效的和切合实际的鼓励，让他（她）们看到自己通过努力所得到的进步与收获，不断提高学习的兴趣和成绩，树立信心，刻苦锻炼，逐步提高运动技术水平。其实班级管理难主要就是后进生的问题多，只要抓好后进生的管理，班级的管理就已经成功了一半。

总之，体育特长生的教育管理与普通班既有相似之处，又有不同之处。根据学生的心理特点与学科活动的不同性质，科学、合理地安排时间，努力创设师生之间、学生之间的真诚和谐的人际关系，以教师的人格魅力影响，树立人格榜样、学习榜样，使学生在自觉、文明、勤奋、创新的氛围中得到熏陶。“文武之道，一张一弛“，使他（她）们以既能文又能武的崭新面貌呈现于大家，那么，艺体特长生的管理也并非想象的那么难。