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问题驱动实验改进巧妙设计

2017-08-24刘艳

化学教与学 2017年8期
关键词:注射器改进问题

刘艳

摘要:文章通过对近几年常州化学中考试卷的分析,创设以注射器为主线,利用注射器的特点和优点,加以归纳和研究,进行精心设计, 巧妙利用,达到对化学相关知识点的复习,使课堂既有趣味也有化学味。

关键词:注射器;问题;改进

文章编号:1008-0546(2017)08-0082-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2017.08.027

一、教学背景

化学是一门以实验为基础的学科,纵观近几年化学中考,注射器越来越多地出现在化学实验装置和实验习题中。经过探索发现,注射器在简化实验操作,强化实验现象有意想不到的效果。为了更好地落实新课程标准,突出学生的自主、合作、探究能力的培养,在后期复习教学中创设以注射器为主线,利用注射器的特点和优点,加以归纳和研究,进行精心设计,巧妙利用,达到对化学相关知识点的复习,使课堂更充满化学味。这对今后强化化学实验基本操作、提高学生实验探究能力、提升对知识点的总结归纳能力都有深远的影响。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)知道注射器本身的特点和优点。

(2)掌握物质定性研究、定量测量、气密性检查等方面的应用。

2. 过程与方法目标

(1)通过实验探究,体验探究的过程,学习探究的方法和提高探究的能力。

(2)通过交流讨论,合作分享,归纳总结和反思评价,提升个体经验和学习能力。

3. 情感态度与价值观目标

渗透环境保护意识,培养实验探究和创新素养,感受化学在社会、生活等方面的应用。

三、教学过程设计

1. 创设自由谈话式情境,引出主题

课前播放“青春修炼手册”,老师提问:大家猜猜这首歌是谁唱的?学生兴奋回答:TFBOYS。老师讲解:TFBOYS是娱乐界的一颗耀眼的明星,而我们今天共同走进生活中的“明星”器材:注射器。

2. 交流讨论,温故知新。

师:[提问1]PPT展示注射器,根据注射器外观,从化学角度说说注射器具备哪些特点和优点?

[生]①针筒本身透明,有刻度,易观察;②密封性好,有一定伸缩性;③能控制反应物的量进而控制反应速度;④物品易得,废物利用,更环保。

[提问2]请你根据所学知识,说说它可以代替我们实验室的哪些化学实验仪器呢?

[提问3]书本上哪些实验用到过注射器?各自利用注射器的什么优点?

设计意图:通过由浅入深的层层提问,调动学生学习的积极性,让学生对注射器熟悉起来,为下面的学习打下铺垫。

3. 对比分析、协同探究

(1)注射器妙用之一:发挥注射器的针头作用,易抽取气体,定性检验。

师:利用注射器对食品包装袋中气体成分的探究、蜡烛燃烧生成物成分的分析、蜡烛燃烧过程中白烟成分性质探究都有意想不到的效果。

[提问4] 如何利用注射器便于抽取气体的特性,探究蜡烛燃烧过程中白烟成分的性质?[1]

设计意图:教师抛砖引玉,演示实验,调动学生兴奋点,让学生感受到利用注射器对强化实验现象带来的神奇魅力,培养学生敢于质疑书本实验的科学态度。

趁热打铁,鼓励学生勤于思考,敢于创新,使学生对接下来的实验改进创新充满兴趣。

(2)发挥注射器上刻度优势,便于定量分析。

沪教版九年级化学第一章实验,测定空气中氧气含量。

[提问5] 学生先自己回忆课本该实验的装置、实验过程。

教师PPT展示实验装置如下图。

[提问6]分析在实际操作过程中存在的不足。

[提问7]根据所给器材和药品:红磷、白磷(着火点40℃)、铁丝、木炭、试管、烧杯、酒精灯、注射器等常见实验仪器,改进实验装置。

[学生活动]先独立思考,再相互交流,设计实验,合作搭建实验装置。

师:手机现场拍摄实验装置,展示学生作品(如下图)。

[学生活动]分析评价改进后装置的优点。

设计意图:对于这种书本上有探究价值的实验,我们要敢于放大,敢于改进实验装置,体会探究的乐趣。由学生合作交流选择实验药品,搭建实验装置,汇报实验成果、分析装置优点,使学生学会分享、学会合作、学会思考、学会评价,感受合作带来的成功与喜悦。

第七章第三节关于“中和反应”的实验探究[2]。

设计流程:教师展示书本实验装置——分析在实践操作过程中存在的缺陷——分析产生缺陷的原因——学生自行选择器材,设计改进实验——学生思考讨论后展示作品——归纳小结同学和自己装置的优点。

(3)发挥注射器密封性,可伸缩性, 检查装置气密性。

检查装置气密性,是进行化学实验的重要环节。2016年常州化学中考第25题第2小问,就是考查装置气密性检查。

[提问8]气密性检查一般分哪三步?

教师评析:加熱法不失为一种好方法,分手捂法和酒精灯加热法。但会受到外界温度、装置复杂程度等局限,在一定程度上也不环保。

[提问9] 如何利用注射器堵住装置上的漏洞,改变装置内压强呢?

[提问10] 请你说出左下图装置气密性检查的方法?(操作、现象、结论)

[提问11]对于较复杂的装置(如下图),是否也可以利用注射器检查气密性?

设计意图:使学生对气密性检查有了全新的认识,达到对知识点的真正理解,而非死记硬背。

4. 发散思维,拓展训练

[提问12]注射器作为非常规化学仪器,其用途远不止于此,你还能想到它的其他妙用吗?

[提问13] 请你课后利用注射器设计一套能“随开随停”的实验发生装置。

四、教后反思

如何提升复习课的质量根本在思想,关键在设计,重心在设计创新,创新的源泉在整合。本堂课我以注射器为主线,将化学原理、物质性质、变化、用途与化学实验相融合,让学生深切体会到化学是以实验为基础的学科,同时极好地培养学生的创新思维能力,激发学生对复习课的兴趣。

参考文献

[1] 杜永保.注射器在初中化学实验中的应用[J].化学实验与仪器,2010(6):31-32

[2] 樊振宇.注射器的妙用[J].化学教育,2009(3):37-39

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