宋亮

继2015年10月教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》之后，2016年11月，全国妇联联合教育部等9部门共同出台《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016-2020年）》，其中提出：未来5年，在中小学、幼儿园、中等职业学校成立“家长学校”，城市学校建校率达到90%，农村学校达到80%；确保中小学家长学校每学期至少组织一次家庭教育指导和一次家庭教育实践活动。随着教育改革的深入和教育理念的更新，家校合作理念较之早期的“家校联系”，在内涵、形式和意义上都发生了很大改变。

家校合作是社会互动形式

家校合作是指两个及两个以上的人或群体，为达到共同目的自觉或不自觉地在行动上相互配合的一种互助方式。与家校合作相关的词汇，最常见的是家长参与、家长干预、亲师合作、教育介入等。家校合作是现代学校制度的组成部分，是教育者与家长共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作6种实践类型。家校合作可以泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为。在家校合作过程中，学校动员家长潜能，使家长、孩子和学校所在的社区获益。苏州大学教育学院教授马忠虎认为，家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。……