孙建央

[摘 要]学生的行为习惯养成教育是班级管理的重点，也是难点。由于部分学生家庭教育的缺失，尤其是外来务工子女、离异或单亲家庭子女，客观上认知水平低下，易染上吸烟、喝酒、赌博、打架、上网成瘾、行为偏激、男女生交往不当等不良习惯。为此，在班级管理中教师运用认知失调理论，并从班级制度、班级文化、班级民主、落实常规等方面进行实践和探索，对班级管理具有一定的参考价值。

[关键词]认知失调；理论班级；管理实践；探索

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0075-02

一、问题的提出

外来务工人员子女不断增多，留守学生和离异重组、离异单亲和无亲学生比例逐年增大已成为很多学校班级学生组成的新常态。这些学生平时缺乏家庭的关怀和温暖，家庭教育形同虚设，导致他们容易染上了吸烟、赌博、打架、上网成瘾等不良习惯。前年我接手的705班就是这样一个寄宿班级。班级四十六名学生中外来务工人员子女占百分之六十，离异重组、离异单亲和无亲、由爷爷奶奶抚养的有十三名，约占百分之三十。要管理好这样的班集体，作为班主任我有多少辛酸、多少坎坷、多少委屈、付出了多少心血，只有自己知道。两年后的今天，我不敢说我班是全校学习氛围最浓厚的班级，因为天外有天，班外有班；我也不敢说全班学生都热火朝天地学习，因为至今尚有一些学生的意识还没有被完全转化。但有目共睹的事实是，如今这个班集体，学生多了一份自豪，家长多了一份放心，教师多了一份欣慰。……