张利军

[摘 要]随着新课程改革的不断深入，越来越多的教师认识到教材解读的重要性，并致力于探索新的方法，实现对教材的透彻理解。教师解读教材时应注意贯彻落实文本解读的“一新两度”，即有新意，有温度，有深度。

[关键词]文本解读；新意；温度；深度；初中语文

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0034-01

初中语文新课标中指出，要培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，使学生在阅读中提升语言技能，提高人文素养。因此，教师应重视语文阅读教学中的文本解读，帮助学生在文本解读的过程中掌握语言知识、把握文章结构、领悟文章情感，对文本实现由表象向内在的理解与认识，促使学生在语文阅读教学中获得知识、能力和素质的协调发展。教师解读教材时应注意贯彻落实文本解读的“一新两度”，即有新意，有温度，有深度。

一、立足美点，教学有新意

对于唯美的文学作品，要多角度解读，多线条解读，发现文本的美之所在，并把这种美的解读转化成教学内容，带给学生美的思考、美的感悟。例如，余映潮老师在解讀和设计朱自清的散文《春》这一课时，就做到了立足美点，创新教学。他在第二课时的第二个教学环节安排了精段欣赏——“春花图”十美欣赏。教师举出范例，学生欣赏、思考，品味此精段的美。在随后的课堂交流发言中，师生、生生对话的内容可涵盖情感之美、构图之美、色彩之美、字词之美、句式之美、音韵之美、修辞之美、虚实之美、动静之美、主次之美。……