赵威

【摘要】随着新课程理念的不断深入，教育从业者们对素质教育的认识逐渐加深，在小学低年级的教学上不布置书面上的家庭作业已经成为了教育部门为了减轻小学生学习负担所设定的基本要求，排除书面作业后，口头作业的重要性就显得更加明朗，所以为了让口头作业能够更好的体现出它的价值，让低年级的小学生不排斥口头作业，甚至是喜欢口头作业，是老师们需要仔细探索的事情。本文笔者通过分三步的方式，根据循序渐进的原则，来说一说具体如何提高低年级小学语文口头作业的有效性。

【关键词】小学语文 口头作业

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0062-02

小学语文作业和其他学科在很多时候都有着极大的不同之处，相较之数学、英语等学科的作业是为了巩固学生对知识的掌握来说，语文作业在这个基础之上还有着培养学生其他各方面能力的作用，小学语文口头作业所能释放出的能量也是极大的。

一、优秀的作业设计

从教材的角度上来说，纵然小学语文口头作业的方式繁多，可以说称得上是千变万化，但同时也需要确保作业与教学内容有直接关联，让学生能够明白口头作业的作用，从而真实、有效的提高学生对知识的理解，继而有效的提高小学语文课堂教学的有效性。例如在《春夏秋冬》的教学前，围绕着一年的四个季节进行作业的设计，如“我走过的春夏秋冬”、“歌唱四季”、“它代表着季节”等口头作业的方式，让小学生既容易完成作业要求，又能够直观的了解“春夏秋冬”的概念，从而在接下来的《春夏秋冬》教学时让学生更快的掌握知识，进一步的提高小学语文的课堂教学效率。……