力昌英+廖继红

摘要：微课是以单一知识点作为教学内容，通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并且组合一定的学习任务而形成的一种教学资源。微课能够较好地将学生学习的时间和空间得到延伸和扩展，也能够让有限的实验资源得到有效的利用，从而促进实验教学。本文针对民办高校学生的特点及微课的特点，将微课应用于大学物理实验教学中，提高大学物理实验教学的效果和学生的实践创新能力。

关键词：微课；大学物理实验；民办高校

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0181-02

一、微课

通常意义上我们所说的微课，就是指的针对某个教学点而特意制作的微视频，它的播出时间非常短暂，一般情况下，只是一堂常规课时的四分之一或者多一点的样子。虽然微课的概念在2011年才在我们之中正式地提出來，但短短的几年时间，发展迅速，已经成为高校授课的一种潮流和趋势[1]。

二、把微课应用到民办高校物理实验课堂的必要性

对于高等理工科各个专业来说，大学物理实验课是非常重要的一门实验课程，通过对该课程的学习，不仅使学生受到严格系统的实验技能训练，掌握进行科学实验的基本知识、方法和技巧；而且还可以培养学生敏锐的观察力、严谨的思维能力和实践创新能力。

与其他高校的学生相比，民办高校的学生有以下几个方面的特点：首先，他们缺乏自信心，文化基础薄弱；其次是他们的控制能力比较差，学习习惯不好。……