牛喜霞+张明慧

摘要：所谓过程化教学考核模式，就是打破“一锤定音”的传统的教学期末考核模式，将过程化的考核深入教学活动中，增强课堂的互动性，避免学生的应试心理，转变学生的学习态度，不断激发学生的主观能动性。本文通过对《社会调查研究方法》课程的教学实践，予以得出过程化教学考核模式，这有利于提升学生的实践能力和综合素质。

关键词：过程化教学；考核模式；社会调查研究方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0166-02

一、过程化教学考核模式的介绍

（一）过程化教学考核模式的内涵

所谓过程化教学考核模式，是在教学实践的过程中，打破传统的期末考试“一考定成绩”的模式，将最终期末考核的成绩在日常课程学习的过程中予以体现。更加侧重于学生在整个学习过程中的参与性和主动性，突出在课程学习中学生的过程化，老师教得过程化，以及课程成绩测评的过程化。

（二）传统考核方式面临着挑战

在传统的“一考定成绩”的考试模式下，学生为了获得理想的分数，靠老师划重点、临时抱佛脚、作弊的方式来通过考核或者学生学习过程很努力，但最后因为题目复习不到位导致成绩不理想，这无疑造成了许多弊端，这样的考核方式潜移默化地偏离了教育的最终目的，导致学生只看中成绩而忽视能力的培养。而在过程化教学考核模式下，最终的期末考试不将成为最终课程学习结果的评判依据。

二、过程化教学考核在《社会研究调查方法》中实践应用