刘欣欣+吉莉

摘要：本文综合了近年来国内对“教师专业发展”和“初任教师”的研究，在此基础上总结出已有研究成果，并指出了研究不足，以便为后续研究提供参考。

关键词：国内；初任教师；教师专业发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0027-02

1955年，世界教师专业组织会议最早提出了“教师专业化”的问题，1966年国际劳工组织和联合国教科文组织又提出了《关于教师地位的建议》，至此，“教师专业化”的观念被广泛接受。现在，“教师专业化”运动已逐渐成为当今世界教师教育和师资队伍建设的共同趋势和主导运动。

“万事开头难”，初任教师是教师队伍中相对较特殊的一个群体，缺乏经验是他们的主要特征，同时这也是所有初涉工作岗位的新人的共同特征，“缺乏經验”并不是一个绝对意义上的缺点，在有些方面也给他们带来积极的影响。

初任教师在教学上面临的问题也很多，对于教学工作，他们刚刚起步，由于缺乏经验和提高一般工作效率的常规知识，于是就倾向于花费更多的时间在与教学无关的活动中。

与此相对，初任教师最大的优点是他们对教学工作充满热情和积极性，初为人师带来的不仅仅是工作上的手忙脚乱，更有着对工作的新鲜感和认真的态度，他们头脑中充满着激情，有很多理想化的教学设想，对自己的学生（尤其是第一批学生）充满着深厚的感情。由于初涉工作岗位，压力也是在所难免，初任教师都想在工作的最初做出成绩，并且希望自己能超过优秀的老教师，以证明自己的能力，这是一件比较困难的事情。……