顾志辉+彭枚芳

内容摘要：近年来，随着绘本阅读的普及，绘本阅读教学也逐渐延伸至小学课堂中，备受学生和老师的推崇。创造一个快乐、便捷、多元化的阅读环境，创新“听、说、读、写”的阅读方法，创建“故事圈”模式的阅读情境是小学生绘本阅读的有效教学途径。

关键词：绘本阅读 阅读环境 阅读方法 阅读情境

近年来，随着绘本阅读的普及，绘本阅读也逐渐延伸至小学课堂中，备受学生和老师的推崇。对于小学低年级学生来说，绘本教学活动能够为他们提供一种认识世界的独特视角，同时绘本教学也是社会、语言、情感、艺术、价值观领域教育相互渗透、整合的一种有效途徑。[1]可见，绘本阅读教学对于小学生良好阅读习惯的养成，情感智力的健康发展以及思维感悟能力的锻炼等方面都有着十分重要的价值。由此，笔者以为实现绘本阅读价值的有效教学途径主要在于创造一个快乐、便捷、多元化的阅读环境，创新“听、说、读、写”的阅读方法，创建“故事圈”模式的阅读情境。

一、阅读环境的创造：快乐、便捷、多元化

英国当代著名青少年文学大师艾登-钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中说：阅读总是需要场所的。阅读的场所和我们阅读的乐趣、情绪、专心度有极大关系。可见阅读环境比阅读本身更重要，对小学生阅读来讲，更是如此。良好阅读环境的营造是培养孩子良好阅读习惯的先决条件。对于小学阶段的学生而言，除了在教室环境，比如室内光线、色彩、布置等阅读硬环境上下功夫，更为重要的是要创造一个轻松快乐、便捷舒适以及多元化阅读的心理软环境。……