陈兴祥

摘要：数学运算能力的培养是学生在小学阶段相当重要的学习目标，是学生在未来的学习数学课程中一个相当重要的课程。有效地培养学生的运算能力不但可以提高学生的数学学习能力，还可以培养学生的综合素质，开发大脑潜能。对学生的终身发展都有重要的作用。

关键词：浅谈 培养 小学生 运算 能力

要想培养学生的运算兴趣，不但要掌握一定的计算方法，使學生的运算能力达到准、快的目的，还要讲究训练方式的不同，最重要的是需要教师的正确引导，是枯燥无味的数学运算变得有趣，才能够提高运算能力。

1、牢固掌握基础知识，弄通算理、法则

学者田丽平研究发现，运算能力的培养来自最基本最简单的计算，每一种运算都有一定的理论依据，掌握这些理论依据是培养学生运算能力的前提，在运算教学中，有些教师认为没有什么道理可讲，只要让学生掌握运算方法后，反复“演练”，就可以达到准确、熟练的要求了。结果，不少学生虽然能够依据运算法则进行运算，但因为算理不清楚，知识迁移的范围就极为有限，无法适应运算中千变万化的具体情况。如果我们在教学中，重视讲清算理，就能使学生不仅知道运算方法，而且还知道驾驭方法的算理，既知其然，又知其所以然，那么，运算教学定会变得生动活泼、多姿多彩。教学时，可利用教具演示或学具操作等直观手段，帮助学生理解算理。

学者柏宗玲认为，在数学学习中，运算不正确的原因常常是概念模糊，公式、法则遗忘，性质混淆或生搬硬套，不注意适用条件等。因此，学生只有透彻理解和牢固掌握各种运算所需要的数学概念、性质、定理、公理、法则和公式等数学基础知识，才能为提高运算能力打好基础。在运算过程中，熟练准确地掌握基础知识是提高学生运算能力的必要途径。

综上所述，熟练地掌握基础知识，弄懂算理、法则是小学生数学运算能力培养的基础，学生只有透彻理解和掌握了各种运算法则和算理才能轻松自如地应对千变万化的具体情况才能为小学生运算能力打好基础，因此，小学生运算能力的培养不容忽视。

2、培养学生的审题习惯

学者陈达辉认为，审题式运算过程中一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。学生做题时要求养成看题、读题、思考题的好习惯，看清题目中的每一个数据和运算符号，确定运算顺序，选择运算方法，从而增进运算的正确性。

学者宽宏在研究中表明，培养学生的审题习惯，具体来说要做到：一，读，就是认真读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。二，敲，就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意。三，拟，就是模拟情景，展示数量关系。五，列表，就是审题时把条件和问题用表格表示出来，通过列表整理，使题中的各种关系一目了然。此外，在教给审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练，以培养他们认真审题的习惯和提高审题能力。

综上所述，良好的审题习惯是运算过程中一个非常重要的环节，所以要想提高小学生的运算能力首先应该培养学生的审题习惯。学生在进行运算之前应该认真读懂题目，了解题意，这样才能够增强运算的准确性，这样才能提高小学生的运算能力，因此，培养学生的审题习惯也是小学生运算能力培养中一个比较重要的环节，不容忽视。

3、培养学生的创新思维能力

培养运算技能是小学数学教学的重要任务。小学生学习运算的过程是培养和发展思维能力的过程。所以在运算教学中要挖掘潜在因素，根据校学生的认知规律，重视获取知识的思维过程，寻找计算捷径，使学生的运算技能和思维能力同步得到提高。

学者杨翠英经研究发现，教学要使学生敢于思考，善于思考，要鼓励学生经过自己的思维过程主动地发现问题，提出问题，分析问题，讨论问题，解决问题。在遇到有争议的问题时，鼓励学生要勇于打破思维定式，敢于向老师质疑，用于在实践中寻求解决的途径，是创新意识应具有的判断能力。

没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。面对学生提出的各种“奇思怪想”，要给予肯定，这样才能培养学生创新思维能力，这样才能够使小学生运算能力得到提高。

4、养成良好的数学学习习惯

良好的运算习惯，直接影响学生运算能力的形成和提高。因此，学生要做到认真听课，认真思考，独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中要细心推敲，不轻易问别人或急于求证答案。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

学者田丽平指出，良好的学习态度和习惯直接影响着学生运算能力的形成和提高。因此，要严格要求学生做到认真听课、认真思索、认真独立地完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研、细心推敲，不轻易问别人或急于求证得数；还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

学者吴汉荣认为，良好习惯的养成还要做到：养成检查验算习惯。学生除了掌握各种基础知识和熟练的解题和计算技巧，同时必须教给他们一些必要的检查和验算的方法，培养他们自觉地检查和验算的良好习惯这是纠正学生计算出错的好方法。建立错题集。让学生把自己在平时中经常做错的题整理到“错题集”上，通过建立“错题集”，能避免学生反复出错，使学生复习更有针对性，从而有效降低错误率。教师可以选出优秀的错题集 ，让学生传阅，强化示范作用；经常督促并抽查，促使学生克服惰性；对学生经常反复犯的错误，要及时提供个别辅导，帮助其追根求源。

综上所述，诸多学者对当前我国小学生运算能力的重要性，小学生运算能力存在的问题与问题成因分析以及解决小学生运算能力问题对策等进行了多层次、多角度的探讨。通过对这些文献的研究分析，我们可以看出，小学生运算能力的现状令人担忧，必须要加强对小学生运算能力培养的重视，因此有必要对小学生运算能力培养进行更深入的研究。