姚骅

【摘 要】初中生处于一个思想逐步走向成熟的重要阶段，是世界观，人生观，道德观形成发展的初始阶段.所以在初中思想品德的课堂教育中，不仅关注学生应试能力的培养，还要使用情感教学法对学生进行思想品德的教育.本文对初中思想品德教育现有模式进行分析，并阐述了如何将情感教学法运用到思想品德教學中.重在说明如何营造民主课堂氛围，拓展实践活动，以达到促发学生情感的教学目的。

【关键词】思想品德；情感教学；问题分析；教学应用

初中生的思想品德教育是当代教学工作的重要任务。由于中学生在思想和行为上都没有定性，容易受到周围环境和情绪的影响而使性格有所变化。这就需要学校在平时的教学过程中多注意学生性格和道德的培养。另一方面，随着新课改的提出，教学课堂不能和往常一样，老师和学生没有互动与沟通，应使课堂教学变得灵活多样，教学内容丰富多彩。

1.初中思想道德教学存在的问题

1.1教学过程中重视知识的传输而忽略情感的交流

传统的教学方式偏向单纯的传授和死记硬背，受应试观念的影响，将学生当成容器，老师当成存储器，教学的过程中只是单向的知识传输。这种教学模式完全是以教师为主导，而学生处于被动接受的状态。这种方式单一的教学方法，使教师处于居高临下的位置，缺乏与学生情感沟通。而且学生会过分依赖教师，对老师传授的知识无条件的接受，不会提出质疑与想法。……