王德志

【摘 要】文章运用新课程理念，反思目前高中英语写作教学，结合一节公开课，利用听说与写作相结合的模式来拓展写作教学，从而提高高中英语写作教学的有效性。

【关键词】新课程理念；英语写作教学；听说教学

一、问题的提出

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出：听、说、读、写这四项技能在语言学习和交际中相互相成，相互促进。

很多教师以为写作教学是孤立的，多数时候都是教师根据课本的写作要求布置学生写作，教师收来批改，改后讲评。学生在写作时得不到指导，写作后没有反思，自然就無法改正，这样的写作教学“重结果，轻过程”，学生写作能力的提高根本无从谈起（杨成，2008）。布置的写作任务也不知道能否引起学生的兴趣，结果，学生往往是应付过去，作文往往出现词汇匮乏，句子结构松散，语言表达不够地道等问题。

笔者认为，要提高高中学生的写作能力，可利用各种有效的途径，既可运用阅读与写作相结合，也可以运用听、说、读、写相结合，增加学生的语言输入，激发学生的写作兴趣，加强对学生的写作指导，切实提高学生的写作能力。

笔者利用一节公开课（新课标人教版必修4 Unit 5 Theme Parks中Writing）来说明这种听说与写相结合的尝试，以期提高写作教学的有效性。

二、案例描述

Theme Parks这一单元的话题是“主题公园”，课文的听说读写都是围绕这一主题展开。要求学生熟悉迪士尼乐园，通过听和说引入广告内容的学习。而在听力训练中，恰当地利……