周素英

【摘 要】近年来，随着幼儿园课程与教学改革的不断深化，表现性评价越来越受人们的重视。但对于不少教师来说，确实是一个不小的挑战。因为教师在实际工作中有的可能不知道关注什么，有的可能不知道如何去关注。笔者就这一问题，对表现性评价的内容进行阐述。

【关键词】表现性评价；幼儿游戏

很多教师在游戏活动中注意对幼儿进行观察和指导，但是他们往往忽略了最后最关键的一环，即对整个活动进行分析、评价。应该说，评价正越来越受大家的重視，教师的评价，是提高活动质量的重要一环。它既是幼儿活动的终端，同时也是幼儿活动的始端，对幼儿活动具有反馈、强化和调节的作用。幼儿游戏评价的内容涉及各个方面。为了更好地开展表现性评价，我们可以从幼儿游戏环境的评价、幼儿游戏活动的评价、幼儿游戏水平的评价三方面来进行说明。

一、幼儿游戏环境的评价

游戏环境的创设也是教师的工作，看教师是否具有环境创设的能力，主要看她对环境的安排是否有明确的目的，是否具有一定的创意。这里体现的是教师对儿童游戏与游戏环境之间关系的认识，体现的是游戏环境与儿童发展目标之间的隐含关系。幼儿游戏环境是否具有安全性、刺激性、协调性和教育性，适合于幼儿的发展？是否能引发有利于幼儿成长的各种行为与活动，促进幼儿的发展？因此，我们可以从以下几个方面来评价环境。

①时间安排：是否有足够的自由游戏时间，是否有多种类型游戏时间的安排，是否有多种时段的安排，户内外的时间是否有搭配；……