付土华

【摘 要】在中學美术教学过程中，如何优化课堂设计、更新教学理念，发挥教师的主动性和创造性，是教学中重要的一环。注重研究课标、研究学生，按照由浅入深、由表及里的规律全面考虑，这样才能找到适合每一节课的最佳教学方案，激活美术教学。

【关键词】中学美术；教学；课堂设计；激活教学

学习过程是把学习分成了八大阶段，也就是引起动机、了解、获得、保持、回忆、概括、作业和反馈，这是在学习过程中的心理活动。作为以审美为主线的美术教学，不仅有一般学习的共性，又有它的独特之处，美的欣赏的想象延伸，非画面表象所包揽，而美的创造又扩展了作业类内涵，变巩固为创造，变规律为多样化。如果说学是教的基础，那么也就是说教是学的主导方向，优化课堂设计便可以更好地激活美术教学。

一、课堂设计要注意过程的顺序性

美术教学应当致力于培养学生的审美感受能力、艺术思维能力、创造的表现能力以及艺术评价能力。这就必须靠教师的课堂教学去完成，需要教师去优化课堂设计，它必须是科学的、新颖的，同时也是有实效的。

美术教学，前者为“美”后者为“术”，两者互为作用，怎可截然分开。我们按先概念再因素后法则的顺序讲解，必定违反学生的认知心理和学习规律，效果不会好。教师要是先展示图片让学生分析这些立体图像采用的是什么样的表达方法，分析出构图因素，归纳出概念，学生便得到了了解、获得。……