朱质伦

摘 要：生物是初中阶段的一门重要的基础学科，学好生物不仅有利于学生正确认识生物现象，了解生物科学规律，还能培养学生用客观的眼光分析生物现象的习惯和能力。但是由于受传统应试教育的影响，学校尤其是农村学校普遍不重视生物学科，导致生物课堂教学缺乏有效性，影响学生整体综合素质的提高。就如何提高农村初中生物教学的有效性问题谈一些粗浅看法。

关键词：农村初中生物；课堂教学；有效性

在素质教育和课程教育改革的大形势下，各地的教育工作者都在为了适应新课程改革而努力。“以人为本”是课程改革提出的核心理念，要求在教学中正视学生的主体地位，实现师生互动，教学相长。因此，在农村初中生物教学中，教师应适应新课程改革，在课堂上，最大限度地体现学生的主体地位，一改传统单调、死板、机械、枯燥的“灌输式”生物课堂，为其注入灵气，成为互动式的课堂形态，提高教学有效性。

初中是学生首次接触生物课程，未知的吸引力总是非常强烈，学生对于新鲜事物的好奇和求知会激发他的学习兴趣和欲望，在这个阶段培养学生良好的生物课堂学习习惯是非常重要的，同时也为课堂有效性的提高奠定了基础。我在教学中主要采用以下几种措施。

一、课前演讲，我是“小小演说家”

“好的开始是成功的一半”，人的“第一印象”是很难改观的，所以，在生物教学中，尤其是初一阶段，教师要为学生开一个好头，充分利用学生对未知的好奇心，激发学生对生物学习的兴趣。……