于彩利

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会去积极探索，才能创造性地运用知识，变苦为乐。对于刚入学半个月的一年级学生来说，好多学习习惯还没养成，上课好动、注意力不集中，所以激发他们在课堂中的学习兴趣目前显得尤为重要。而要激发学生对数学的兴趣，就要求教师在课堂中能创设一些生动有趣的情境，让数学课堂充满魅力，这样才能使教学过程对学生始终有一种吸引力。下面我就结合“0的认识”一课谈谈数学教学中的情境创设。

[片断一]：故事导入，激情引趣

师：小朋友，你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？刚才，老师听说有一群可爱的小花猫，正在河边举行钓鱼比赛呢，大家想不想和老师一起去看看它们谁钓得最多？（出示四只小花猫钓鱼回归的情境图）

看看它们的表情，想想他们的表情为什么不一样？

猜猜看，为什么它们有的钓得多，有的钓得少呢？

（学生描述四只小花猫的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）

揭谜底，教学第一种含义：一个也没有

师：原来小花猫老四去晚了，河里的鱼早被他的哥哥姐姐钓完了，那他们到底各钓到了几条鱼呢，大家先来自己数一数吧。

学生交流汇报：

生一：老大钓了三条鱼，可以用3来表示。其余学生举起数字卡片3。

生二：老二钓了二条鱼，可以用2来表示。其余学生举起数字卡片2。……