万雯

摘 要：初中英语阅读实际教学效果并不是很理想，要想提高教学效率，需要营造一个良好的教学环境，让学生可以积极参与到学习中。为此，详细分析了环境营造问题。

关键词：初中英语；阅读课堂教学；环境营造

随着教育改革的不断深化，初中英语阅读教学也在进行改革，环境对人的影响是潜移默化的，教师除了改变教学观念、方法及模式之外，还需要改变教学环境，采用有效的策略，营造一个轻松、愉快的学习氛围，为学生的学习提供良好的氛围，提升学生的阅读学习效果，促进初中英语阅读教学发展。

一、鼓励学生，培养学生对阅读学习的自信

英语教学就是要让学生可以使用英语进行有效的沟通及交流，通过不断的体验成功，让学生建立良好的自我形象，作为学生积极、主动学习的动力，让学生感受到学习的乐趣。英语教学的衡量不应该仅从学生的成绩来看，而要注重学生英语素质的提升。当前有很多学生英语基础不好，教师又经常指责学生，让学生失去了学习的信心，甚至产生消极情绪，不敢说英语。因此教师需要改变，在教学中帮助学生获取更多的成功，提高学生学习英语的信心和积极性，教师要随时掌握学生的学习情况，对于学生的进步应该及时给予表扬，并采取一定的奖励措施，保证学生阅读学习的兴趣和热情。比如，在阅读一篇文章之后，教师可以先从简单的问题开始，如“What do you think after reading this article？”“Who is your favorite person in the text？And why you like he/she most？”这样简单的问题不涉及对错，学生都可以说出自己的想法，每个人的回答都是正确的，让学生敢于发表自己的意见，之后问题再逐渐升级难度，慢慢让学生在这个过程中收获成功，在学生表现优秀或者说完自己观点时，教师要积极鼓励学生，如“excellent”“well done”“very good”等词语，教师的鼓励可以有效树立学生的自信心，让学生能获得成功及学习的乐趣。另外，教师还可以采用多样的教学活动提高阅读教学的有效性，比如有竞争性的“阅读竞赛”，在限定的时间里让学生阅读文章，找出文章的中心思想，把握文章中的情感脉络，并能分析出阅读文章的结构特征，最快完成的学生教师要给予表扬和奖励。教师可以定期检查学生摘抄的阅读笔记，设置不同的奖项，让学生在良好的竞争环境下不断提高自己，增加阅读学习的兴趣。

二、使用多媒体技术设备，激发兴趣

信息技术的快速发展，使其被广泛运用到教育中，在阅读教学中使用多媒体教学可以让课堂的教学内容更加丰富，相比教师的口头讲授要更加生动、形象及规范，这也是对传统教学方式的创新。教师要合理使用多媒体等教学辅助手段进行教学，调动学生的学习积极性，营造活跃的课堂氛围，最终提高阅读教学的质量。比如在教学“Where did you go on vacation？”时，教师可以先用多媒体展示常见的旅游胜地，吸引学生的注意力，让学生想一想自己在假期时去哪里玩了，这可以有效调动学生的积极性，学生会积极地回答问题，在提高学生学习兴趣时再展开教学，在教学之后，为了巩固学生知识点的掌握情况，教师可以让学生进行写作，就自己假期去的一个地方为主题，运用文章中学习到的句型和词汇等，写一篇自己的文章，在这个过程中巩固阅读学习效果，可以锻炼学生的写作能力，教师也可以掌握学生的学习情况及应用情况。

在阅读教学中，教师还可以结合教学内容，课前认真制作

PPT课件，对阅读中重点和难点用不同的方式标示出来，比如可以将重点的词汇、句子、语法等通过变换字形、变换字体颜色和其他内容区分开，让学生能明白这些知识的重要性。设置好阅读教学的流程，教会学生正确的阅读技巧，比如，在拿到一篇文章时，如何快速找出文章的中心思想以及文章中的情感变化等，学生可以先看句首，之后再在文章中找重点语句，通过这样的方式学生会发现自己的阅读效率有所提升，提高阅读学习的信心，从而主动参与到课堂学习中，提升学生的自主学习和阅读能力，可以自己分析出文章的重要内容，提高学生的学习质量和效率。另外，教师还可以利用多媒体的功能，使用多媒体播放阅读材料的音频或者视频，增加学生的学习体验，深刻理解、体会文章中的情感變化和中心思想，让学生完全投入阅读学习中，找到学习英语阅读的乐趣，并培养和提高学生阅读学习的自信心。

综上所述，初中英语阅读教学的重要性不言而喻，要想提高阅读教学效果，就需要改变当前教学中存在的问题，可以多激励学生，让学生对阅读学习有信心，进而让学生积极投入阅读学

习中。

参考文献：

吕妍菲.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].快乐阅读，2015（2）.

编辑 鲁翠红