段云玲

【摘 要】长期以来，小学生作文一直是语文教学中的难点，许多教师面对作文教学课，缺乏教学灵活性的指导方法，本文对此做了一些分析。

【关键词】作文；教学；日记

一、小学生作文教学从日记入手的因素

长期以来，小学生作文一直是语文教学中的难点，许多教师面对作文教学课，缺乏教学灵活性的指导方法。有的教师甚至在作文教学中直接让学生从作文中随意抄写或是照猫画虎的编造，使学生远离作文资源，无话可說，无话可写。学生写作文呢？没有生活积累，没有生活的源泉，没有灵感的来源，除了“烦”，就是“愁”，写出的作文，严重脱离生活实际，背离现实生活，缺少真情实感和心灵语言的表达，内容空洞，套话连篇，缺乏自己的语言和感情，没有自己的体验感悟，脱离生活实际，缺少生活观察点。小学生作文现状令人担忧。教师作文教学内容狭窄单一。以至于学生怕写作文，老师怕教作文。目前，仍有不少教师把作文教学曲解为完成教材，把大量的课堂作文资源排除在自己的教学视野外。

为此，我提出了小学生作文教学从日记入手的研究，希望通过该研究，能帮助教师指导学生的自主写作提供有利条件，拓展写作空间，开发社区.家庭和社会活动资源、使作文教学与日记相结合，目的是减少对写作的束缚，使作文教学贴近生活，使学生把自己想说的话，无拘无束自由自在的写下来。说真话、说实话能够用自己的作文记录生活，反映生活，思考生活，感悟生活，成为生活中的日记，日记中的作文。……