孙岩

近日，根据教材编排，我在高一学年讲解了名词性从句。在讲解的过程中，我精心备课，耐心讲课，细心调查，虚心反馈，收获很多。尤其是能在作为初学者高一学生立场，细细品味了听众的感觉。总结了名词性从句的注意点，归纳整理，共同分享。

一、根据物点做判断

在学习名词性从句时，首先要画出知识树。

简单句

句子 并列句

復合句 形容词性从句

名词性从句： 主，宾，表，同

副词性从句

然后，告诉学生，现在我们要学习“儿子”级别的名词性从句，名词性从句又有“孙子”级别的主语，宾语，表语，同位语从句。了解了知识的脉络和归属后，再次要去认识名词性从句。因为复合句不止一种，所以我们得认识和区别他们，不能把它们混做一谈。抓住事物的本质做起，认识事物是方法论之一。如何抓住名词性从句的识别本质呢？三个字，向前看。

最后，同位语从句前往往有一抽象名词。从句指代名词的内容。A就是B，B就是A，找到从句往前看，找到名词再判断。

总结，从句前的词性就定了从句的类别，因此判断名词性从句——向前看！

二、牢记连词恰当选

记忆是学习的基础，对于连词的熟练掌握，要记忆加实用。不同的复合句，有不同的连接词。针对名词性从句的连词，我在数字上做了点文章。

如：主语从句的连词是11个，就联系了“双十一”表语从句的连词是13个，“13英美不吉利的数字”针对举例说明，我在内容上做了文章。针对连词功能，这时我在“条件反射”上做了文章。

如：What I have is mine.这句子体现了人类的占有欲，人见人爱。……