陈 艳

（湖南商务职业技术学院 人文旅游学院，湖南 长沙 410205）

旅游景区是旅游业的重要组成部分。旅游景区管理课程，是高职旅游专业必修课，旅游管理专业学生学习该课程可以拓展专业视野，形成环境保护意识，提高分析和处理问题的能力。该课程为专业核心课程，开设在“旅游文化基础”、“中国旅游地理”、“导游业务”、“旅游政策法规”等导游考证课程之后。“旅游景区管理”的教学课时为48节。该课程具有很强的理论性、实践性。 “旅游景区管理”课程涉及面很广，包括景区治理模式、景区线路设计、游客管理、设施管理、环境保护等方面的内容。

一、问题驱动+翻转课堂内涵与教学模式

（一）问题驱动+翻转课堂内涵

问题驱动教学法简称PBL，最早起源于20世纪50 年代的医学教育。它是一种以学生为主体，以专业领域内的各种问题为学习起点，以问题为核心规划学习内容，通过给学生营造知识情境，让其发挥主观能动性，进行自主探究与合作学习，在解决问题的过程中得到自我提升的教学方法。[1]

翻转课堂也称颠倒课堂，其基本思路是在教学过程中，教师给学习者布置课前学习任务，学生在课前利用教师提供的教学资源进行自主学习，在课堂上师生互动学习的一种教学形态。[2]翻转课堂教学模式强调“以学生为中心”，学生在课前自主学习。课堂上，师生互动，讨论问题和解决疑问。

（二）问题驱动+翻转课堂教学模式

1. 带任务提前预习。由于部分学生的自主学习能力较差，不带任务的提前预习没什么效果。……