赵迪

《义务教育数学课程标准》中提出：“对于学生学习的数学的具体内容，应该是具有现实意义的，并且是富有挑战性的内容，是要求学生通过自己主动的观察和猜测，再进行实验对自己的猜测进行验证，然后与同学进行交流。”同时，《义务教育数学课程标准》也指出：“让学生学习有价值的数学，每个学生也都能学习到必要的数学。”这些都是在强调数学学习能符合和适应社会的需要。我们教师在教授数学学科的时候，除了将教材上系统的知识教给学生以外，还应该将数学与实际生活紧密地联系在一起，在数学课上多进行一些有效的实践活动。我们都了解，素质教育的重点是要培养学生的创新精神和实践能力，而培养学生的创新精神和实践能力的一个重要途径就是开展切实有效的数学实践活动。

一、为了促进学生对新知的学习，开展有效的数学实践活动

“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活动起来。”这是著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过的。学生只有通过自主探究，主动地亲身参与动手实践活动才能将数学知识转化为自己的东西，更有利于创新精神的培养。教师在教学过程中，应该主动地将学习的主动权交还给学生，努力地为学生创设出一个宽松、能进行自主探究的学习空间，以便于学生根据自己不同的活动体验，运用自己的思维形式，积极主动地、大胆地发现问题、探索问题并获得相关的学科知识。……