韩冬梅

[摘 要] 中职学生课堂教学过程难以管理，这既有学生不愿学、不想学的原因，也有老师教学方法不当、教学观念陈旧的原因。从学生和老师两方面入手，提出中职学生课堂教学过程管理的几点策略，以供探讨。

[关 键 词] 中职学生；课堂教学；管理策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0154-02

中职学生的课堂管理一直是个难题，很多学生不愿听老师讲课、不愿认真学习，上课时聊天、看手机，甚至眉飞色舞地做与课堂无关的事情，无视课堂纪律，很多老师在进教室的时候，想到学生糟糕的表现，就会感到万分头痛。

万本溯源，中职学生课堂教学过程难以管理，既有学生不想学习，对学习不感兴趣的原因，也与老师的教学方法、学校的硬件设施和学校领导的重视程度等有关，我就上述原因，抛砖引玉，谈谈自己粗浅的看法。

一、了解班級学生构成，因材施教

中职学生是没有考入普通高中而进入中等职业中学的学生，这部分学生有以下特征：（1）文化基础差；（2）纪律散漫，自控能力差；（3）学习能力差。他们分为三种：（1）平时学习比较踏实，但在中考的时候却没有发挥好，分数没有达到普通高中的錄取线，因此进入中职。这部分学生踏实、认真，能够完成老师布置的任务，但在班集体中比较沉默，没有号召力，且数量也比较少，不能形成影响班风的力量。（2）学生比较调皮，自觉性差。如果上课的老师比较严厉，他们就会收敛自己的行为，或认真听讲，或做与课堂无关的事；……