王苒

[摘 要] 阐述云平台下“产”“学”“研”的内容、模式以及三者之间的关系，并以数字媒体技术专业为例开展产学研创新实践活动，体现了在云服务模式下的新教学模式、新教学资源的创建和实现途径。

[关 键 词] 云服务；数字媒体技术；产学研；协同创新

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）05-0005-01

一、基于云服务的技术

我们在生活工作中经常使用百度云盘、360云盘等网络存储功能存放个人重要的文件和数据。事实上，人们已经开始离不开这些网络服务公司为用户提供的公众服务——云服务。通过云服务，我们使用一台能够上网的计算机或移动终端就可以在线享受到互联网提供的快捷、丰富、廉价的各种服务，所有数据和APP均存储在“云端”，而所谓的“云端”，是由上万、百万台服务器组成的计算机阵列，这些服务器集群通过一种虚拟化共享资源的计算模式（云计算）按需动态部署、动态优化、动态回收网络资源并提供服务。提供云服务的应用平台称为云平台，云平台上提供的云服务具有安全、便捷、丰富、公平的特性。

二、云平台载“研”——创新教学资源

纸质教材是传统教学模式中不可替代的重要教学媒质，在多媒体流行时期纸质教材仍然发挥着重要作用。随着数字技术的飞速发展，出现了新媒体形式的教材，深受学生喜爱。文本、图片、音频、视频、动画等多媒体形式以及人机交互操作共同形成新媒体的主要特征，新媒体带来了更多与众不同的阅读体验，借助存储在云平台的新媒体形式教材，学生能够在多平台（IOS、ANDROID等）、不同终端（手机、PAD等）间实现跨屏阅读教材等数字资源。这种互动的新媒体教材（电子教材）的趣味性、实时性、易读性极大地吸引了以学生为主体的阅读群体，成为新兴的数字化教学资源。

我校数字媒体工作室与企业合作，分期立项开发数字媒体技术专业核心课程系列电子教材。这些电子教材依托企业开发的数字阅读与学习云平台和图书开发软件，将刻板的黑白教材以妙趣横生的动画绘本的形式，配合生动而专业的配音和视频动画展示给学生。教师通过创建脚本，并以互动的媒体形式重新构建数字媒体技术专业教材，展现新型科研成果。

三、云教育助“学”——改革教学模式

如同瓦特发明蒸汽机，技术上的飞跃带动了人类生活方式的巨大变革；云计算的发展，同样也正在促进教学模式的改革和创新。开发数字化教学资源成为媒体制作公司的主要业务，学校教师也会根据特殊需求自行开发个性化的新媒体教学课件、电子教材，新型数字化教学资源正在全社会体系化快速建构，成为云平台上的一种有偿服务。使用云平台上教学资源的学习方法也催生出一种新型的教学模式——云教育。

云教育中学生使用的互动电子教材，有些来自生产实践中学生自己开发的电子图书。课堂的组织形式采用云课堂，移动学习和自主学习代替了过去的以教师为主角的集中学习方式。学生可以在课前在线预习导学案，课上教师以答疑、讨论、竞赛等方式深化重难点，检验学习效果，课后学生和教师协作完成作业，在线提交、在线批阅。由于网络无处不在，移动终端成为新型的学习工具，使得学习不拘泥于时间、空间，“无时无刻，无处不在”的学习方式打破了傳統的集中时间段在固定教室上课的教学模式。

四、云资源促“产”——制作教学资源

目前，我校电子教材的制作成为数字媒体生产性实训基地的主要实践项目。“我的教材我做主！”成为数字媒体技术专业学生的实训口号。在电子教材的制作过程中，原画、图片处理、动画设计、声效合成，包括最后的产品质检全部是在企业专家和老师指导下，按照岗位分工由不同工作组的学生合作完成。《平面广告设计》《偶动画制作》《3DMAX基础》等专业核心课程以新媒体教材的形式成为我校云教育资源的一部分，并逐步完善形成“专业云资源包”。生产的结果促进了专业的学习，实现了教学科研成果的转化。

五、产学研协同创新

（一）组织保障

产——场地：生产性实训基地，责任部门：实训中心；

研——场地：媒体工作室，责任部门：信息中心；

学——场地：以专业班级为教学单位，责任部门：信息技术教学部。

各部门在校级领导小组的指导下有序部署，协同工作。

（二）协同模式

产，即指校企合作生产性实训；学，即指专业教学；研，即指包括教学资源研究与开发、教学模式研究等内容的教学研究。产学研的关系可以用三种模式概括，各有特点。第一种，产—学—研。这是一种并行模式，以生产项目为载体，边生产边学习；以生产技术为手段，边生产边研究，该模式成果效率较高。第二种，研—学—产。这是顺序模式，先以教师为主体开展研究，然后在研发出的新教学资源平台下进行学习，最后在生产性实训项目中进行技能实践。第三种模式，学—产—研。这是传统协作模式，这种模式遵循事物从产生到普及再到创新的发展规律。

利用数字媒体专业的专门技术进行产学研融合，无论采用哪种模式，只要符合学校专业建设要求，都能促进云平台下新媒体教学资源及新型教学模式的创新和发展。

参考文献：

[1]章泽昂，邬家炜.基于云计算的教育信息化平台的研究[J].中国远程教育，2010（6）.

[2]黎加厚.低碳型教育与云计算辅助教学[J].中国信息技术教育，2010（1）.