牛瑞萍

（陕西省宝鸡职业技术学院，陕西 宝鸡 721013）

[摘 要] “问题学生”的教育是当前职业技术学校的难题。对待这些学生，教育工作者，特别是班主任应该给予更多的理解、爱心、赏识、等待和宽容，为他们创造机会，促进“问题学生”的进步和发展。

[关 键 词] 问题学生；教育转化；人性关爱

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0177-01

这里所说的“问题学生”，是指受不良因素影响，暂时产生心理障碍或不良行为的学生。这些学生已成为职业学校教育中的一个特殊的群体，也引起了广大职业教育工作者的关注和研究。作为与学生朝夕相处、接触最多的任课教师更有责任、有义务多做这方面的研究。

一、“问题学生”的特征

现在职业学校的一些“问题学生”，主要是三年制的中专生和五年制的高职生，他们正值15、16岁，在心理和情感意志和人际关系上有着以下特征：

（一）心理方面的特征：恐惧心理；压抑心理；自卑心理；应付心理；逆反心理。

（二）情感与意志的特点：任性执拗；消极脆弱。

（三）人际关系的特征：人际关系矛盾重重；对周围人的态度不健康。

二、帮助及管理“问题学生”的方式方法

正因为学生在心理、情感与意志等方面都存在种种问题，作为教育工作者，我们应该给予他们更多的关注。

（一）多一些理解，多一些分享

和同行交流时，话题最多而且近于无奈的就是“问题学生”。他们人数不多，但在班级管理乃至学校教育中所造成的后果和影响却较为突出。因为“问题学生”的难以管理，使一些教师在潜意识中对他们存在成见，甚至放弃了对他们的教育和引导；……