葛荣青

（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校，江苏 沭阳 223600）

[摘 要] 随着计算机技术的发展，新教学模式不断涌现，将微课、慕课等教学资源运用在项目化教学中，可以以学生为主体，培养学生与工作场景相对接的能力。项目化教学要立足企业标准，又要与课程体系有机融合。在设计和实施项目化教学时一般分引入、计划、决策、实施、总结、拓展“六步走”来完成。

[关 键 词] 项目化；教学设计；工作内容；分组

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0124-01

信息化时代，崭新的教学形式层出不穷，慕课、微课、翻转课堂等新形式不断出现，也逐渐被教师尝试着应用到课堂中，这些教学模式无不体现出同一个理念：以学生为主体。如何将这些教学形式落到教学的实处，在日常教学中充分利用起来，笔者认为其最佳搭配就是项目化教学，项目化教学与其理念相通，都是以生为本，项目化教学还以工作过程为导向，与生产实践相对接。

一、项目化教学设计的原则

进行项目化教学设计千万不能简单地把教材的章节目录当作各项目的主题，这样的项目化教学实施起来效果较不理想。项目化教学设计的第一原则就是要立足职业岗位需求，把企业典型的工作任务或工作项目设计成课程项目的主题，在制定教学重、难点时充分考虑典型工作任务所对应的岗位能力要求，再以模拟工作场景的教学活动作为载体来培养学生，并要与国家职业资格标准相对接，形成一套与企业、行业工作任务契合，又能够在课程体系中不脱节的分项目教学模式。……