刘莹

（西安交通大学，陕西 西安 710000）

[摘 要] 随着我国对贫困生物质资助体系的不断完善，国家领导人提出精准扶贫的指导思想。就该指导思想进行分析，明确精准扶贫的前、中、后三个时期的主要任务和工作方向，为开展大学生精准扶贫工作提出建议。

[关 键 词] 精准扶贫；大学生；资助

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0136-01

随着我国对高校教育制度的改革，虽然每年各个高校都在增加招生人数，为广大学生提供上大学的机会。但是由于我国人口众多，各地区经济发展差距较大。即便国家对高校的收费标准进行调控，但是贫困地区的学生依旧面临着上不起学的问题。针对这一现象，我国开始针对贫困生实施精准扶贫工作。在实施过程中，针对不同时期的工作任务，应注意以下几点问题。

一、前期实现贫困生精准识别

自大学开学以后，学生的相关信息档案由生源地转移到大学。在登记学生信息时，负责相关登记的工作人员应对来自低保户、特困户的学生进行统计。国家每年会对贫困生发放助学金，能够享有该项补助的学生，应具备以下几个条件：

（一）能够提供有关家庭贫困证明材料的学生

一般来说，贫困生多来自于经济发展缓慢的落后城市、农村家庭、遭遇变故的家庭等。我国每年会对生活困难的家庭进行调查，并发放最低生活保障证明。在申请补助的学生中，持有该证明的学生，应优先享受扶贫待遇。

（二）考察学生的实际生活条件

有些家庭因突遭变故，未能及时办理有关贫困证明的学生，在向学校提供有关证明材料后，学校应及时向学生所在地的社区进行求证，并结合学生在校的日常生活花销，以及在保证公开、公平、公正的前提下，向该学生的同班同学寻求意见，决定是否予以补助。

（三）学校教师要关心学生的日常生活

有些学生碍于情面，不愿意向教师透露家庭情况。教师应经常与学生、家长交流，及时发现需要资助的学生，为家长和学生减轻生活压力。

二、中期实现精准帮扶

大学生精准扶贫工作，就是要求高校对贫困生帮扶时，助学资金发放必须落实到人。高校应当对申请补助的学生的实际情况进行记录，一般可划分为特别贫困和一般贫困。对于每次申请的学生，学校有责任对其实际生活条件进行调查，对生活条件好转的学生，学校可减少或取消补助；对生活条件一直不好的学生，学校应持续关怀，保证精准帮扶工作有序进行。

三、后期实现精确管理

学校每次实施扶贫工作后，都要对学生的相关信息进行管理。

（一）关注和了解贫困生的特点

虽然每个人的性格和特点都存在一定差异，但是经过长期的经验总结，贫困生有以下几个特点：（1）来自偏远山区的学生，对于新事物、新科技的了解较少，在校学习时，最常见的问题就是对电脑的使用不熟练；（2）来自贫困家庭的学生，普遍较为朴素，花钱节省，很少购置新衣服或是外出游玩；（3）遇到家庭变故的学生，情绪会比较低沉，逃避现实生活；（4）贫困生性格内向，不善于表达等。

针对这些问题，学校应予以记录，并且每年在开学前对教师进行培训，要求教师能够及时分辨学生的实际情况。尤其是针对碍于面子、不愿寻求帮助的学生，要结合学生的实际状况，私下进行调查了解，切忌不要大张旗鼓，以免增加学生的心理压力，影响学生学习。

（二）扶贫调查工作要合理

除去主动向学校申请帮助的学生外，还有一部分学生因个人心理或性格原因，不愿意接受帮助。因此，相关工作负责人员应积极开展教育工作，組织有关的宣传活动，向学生表明精准扶贫的意义和重要性。各个班级的教师要积极配合学校工作，随时关注学生情况。如果发现有想申请的学生，可以在私下单独约谈，不泄露学生的隐私，尊重学生的自尊心。

教师还可以责成班级中的班干部或学生代表進行相关工作的调查。特别是性格内向的学生，在发现有需要帮助的同学时，应及时向教师汇报。在此期间，教师要对该类学生进行心理疏导，明确接受帮扶是为了减轻家庭压力，保证基本生活和学习不受影响。不要让接受资助的贫困生产生低人一等的想法，保证学生健康全面地发展。

在调查工作中，应严格杜绝徇私舞弊的现象发生。为了避免恶意申请资金补贴的现象，学校应建立举报监管机制。对于申请成功的学生，他人在能够出具有效证据的情况下，有权向学校提出质疑。学校在查证之后，可依据实际情况降低或取消帮扶资金。公开透明的管理制度，是保证精准扶贫工作有效实施的关键因素。

（三）调查扶贫资金去向

学校对于贫困生发放的补助，是为了帮助他们的家庭减轻生活压力，并不是让他们挥霍钱财。有些领取补助的学生，会在短时间内将这笔费用挥霍掉，例如，外出大吃大喝、购买奢侈用品等。虽然资金发放是为了提高贫困生生活水平，但不合理的使用有悖于精准扶贫的初衷。因此发现上述情况的，学校有权收回补贴资金，并取消该生未来申请补贴的权利，将这笔资金用于真正需要帮助的人。

（四）完善勤工俭学机制

学校应建立和完善规范的勤工俭学机制。学生可以领取的资金补助毕竟有限，学校应为在校学生提供适当的工作岗位。通过自身劳动获取报酬，这样不仅能够培养学生的工作能力，也不会使学生产生不劳而获的自卑感。

综上所述，精准扶贫工作前、中、后期应合理分配，既要符合国家要求，又要加强受助学生的社会责任感。有助于受助学生对学校、国家政策怀有感恩之情，保证在校学习的积极性，产生对社会和国家的责任心。学生德、智、体、美、劳的全面发展，是国家帮扶工作成功的表现。

参考文献：

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[2]马晓利，张汝杨.推进大学生精准扶贫工作的思维路径分析[J].才智，2016（30）：247.

[3]何媛媛.让“真正”贫困大学生精准扶贫的体系研究[J]. 才智，2016（24）：53.