邓小金

本人是在农村初中数学教学30多年的老教师，对农村学校初中学生的数学课堂教学中有良好学习习惯的差异有着很大的区别。比如在数学课堂上不听课、刻意捣乱、不动手、课后不是很好的做练习、预习、复习等现象。都是没有养成一个良好的学习习惯。因此，我在教学的几十年里，一边教学一边总结研究对农村初中学生学习数学的不良习惯成因和解决方法。

一、数学课堂良好的学习习惯

1.认真听课

一节课中专心、注意力集中听课是关键的，也是非常重要。

2.课后作业反思习惯

在每一节数学课学习后，要养成课后复习、做作业前要学会复习的良好习惯，特别是中考复习备考过程中，每个学生都有强度较大的练习做，并不是做完练习就完成任务，重要的练习后是把学过的知识点延伸、扩展和深化，因此，课后以及练习后学生养成反思是解题后的一个重要环节。

3.学会观察的习惯

观察数学中的各种事物变化过程，是获取知识的基本途径，也是理解认识定理、图形变化的基本环节。因此，观察良好学习习惯的“门户”和开启学生智慧的“天窗”。

4.小组合作研究学习习惯

在数学课堂教学过程中，小组学习交流讨论是学生之间的思想交流的一个很重要的环节，老师要教，学生要讨论。才能达到每个学生都能从别人的优点中吸取教训，弥补自己的不足。同学之间互帮互学共同进步。

二、农村初中数学学习习惯的现状

数学课堂上良好的学习习惯是学生在学习数学过程中非常重要的，我在教学过程中，把课堂上学习数学的良好习惯概括为专心听课、做好笔记、按时完成老师布置的作业和计算速度快准确的习惯。……