摘 要：本文从当下“中国制造”到“中国智造”的转型出发。对中职生在职业技能提升与职业精神培养融合中的问题进行了分析。提出了对这一问题进行改进的策略，同时，以中职德育课为例，探讨了公共基础课程在职业技能提升与职业精神培养融合能起到的作用。

关键词：中职生；职业技能；职业精神

一、问题提出

2016年3月5日，李克强总理在十二届全国人大四次会议上作《政府工作报告》时对2016年的重点工作时提出，“努力改善产品和服务供给。鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。”当下“中国制造”正在向“中国智造”转型，这意味着用人单位对所聘用员工的要求也相应的要改变，即从原有的廉价劳动力的需求转变为具备一定技能劳动力的需求。

当前中职教育主要是培养具备高技能人才。高技能人才的具体表现不仅仅是技能突出，还应具备良好的职业精神。因此，中职校对学生提升职业技能的同时融入以“工匠精神”为代表的职业精神培育，是达到培养高技能人才目标的唯一途径。

二、概念界定

（一）职业技能

职业能力是指成功地进行职业活动所必须具备的知识、技能、态度和个性心理特征的整合。中国职业规划师协会为职业技能下了一个定义，他们认为职业技能是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。……