宋桂秋

摘 要：如何让我们的教师充分解读新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。教学有效性是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

教学活动是否具有有效性，并非是用教师是否完成教授课程与认真教授决定，而主要是依据学生在课堂中知识汲取的多少来衡量。随着课改的进一步深入，提高课堂教学有效性已成为当代一线教师的追求。本文就如何构建小学语文有效性课堂进行了简要分析。

一、创设愉快和谐的课堂环境，树立服务意识

教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的主人。教师大胆放手让学生自定目标，并根据目标进行预习、尝试、操作、探索、归纳等。努力做到：凡是能让学生自己学会的，教师不教；凡是能让学生自己去做的，教师不替代。

1.创设问题情境，激发探究的兴趣。在教学过程中，教师要尽量为学生提供自主探究的机会，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。……