龚文洁

摘 要：在国内教育事业日益发展的同时，在学习兴趣提升的同时，实现教学有效性的提升，已成为教育探究的一大重要课题。有效课堂教学可进行知识传授、塑造个性等，完全符合素质教育教学目标。作为基础教育课程的小学语文，需使得课堂教学有效性得以实现。只有做好基础教育，才可使得学生更有效率、更好地完成知识学习。但是，就目前小学语文课堂而言，依然有诸多弊端存在，对课堂教学有效性产生了不良影响。具体分析小学语文教学进程中存在的问题，并对提高课堂教学有效性的策略予以总结，希望能够帮助一线小学语文教育工作者。

关键词：课堂教学；小学语文；有效性

新课改倡导有效教学，要求教师在课堂时间内尽量使学生掌握更多知识，使得教学效率得以提升，实现有效教学。面对这一要求，需改变教师的教学方式以及理念。但因为应试教育的影响，教师教学观念较为陈旧，仍运用灌输式教学模式，进而对学习语文的兴趣产生影响，对语文教学发展产生极大的阻碍作用。

一、小学语文课堂教学现状及问题

1.教学形式单一，教师的教学、教材理念存在偏差

在课堂教学中，作为知识传授的主要依据，教材对于学生学习知识而言，意义极为重大。若教师在教材把握方面具有偏差，则往往会对学生学习带来显著影响。此外，目前教师的教学理念并未伴随时代的进步而不断创新，仍以传统教学理念为主，即以教为主，并未对学生主体地位加以体现，也并未能够对学生需求知识以及接受能力加以考虑。……