刘晓铮

摘 要：为了更好地利用各种教育信息的课程资源，对学生进行良好的德育培养，进行了教育信息与品德课程的融合，充分发挥信息教育的优势，逐步实现教师新的教学方式、学生新的学习方式和师生新的互动方式的改变，以提高教学质量和效益。

关键词：信息资源；品德与社会；应用

作为多年从事品德与社会学科教学的教师，我知道利用各种教育信息这一有利的课程资源，对学生进行良好的德育培养的重要性。为此，我们进行了促进教育信息与学科课程融合的研究，充分发挥信息教育的优势，以逐步实现教师新的教学方式、学生新的学习方式和师生新的互动方式的改变，提高教学质量和学生品德修养。

一、在讨论、反思中让学生把无意识的生活信息变为有意识的生活经验，帮助学生进行自我感悟

现实生活中有很多学生司空见惯、却没有引起他们重视的生活内容，以致品德教育与学生的社会生活技能培养产生脱钩现象。

如在《会看平面图》一课中，我问：老师好久没去公园了，也不知道那里发生了哪些变化，进了正门后我的孩子很想快点看到猴子，你们有什么好办法帮帮我吗？我的提问中就包含着信息提示。有同学说：“向其他游客打听。”有同学说：“观察路标牌。”我先让学生讨论哪些办法更好。通过比较优劣，学生达成共识：指向平面图更好。通过讨论学生学会了正确运用平面图，我提的问题解决了。

课后，我鼓励学生要多留意周边哪些地方有平面图，用掌握的方法运用它们，看看平面图还能给你的生活带来什么益处？……