李艺

摘 要：随着素质教育和课程教育改革的不断深入和实施，初中语文课堂教学发生了巨大的变化，在“传道授业解惑也”的呆板教学中渗透了人文的关怀和情感的熏陶。自此，对学生的情感教学便全方位、多维度地展开了。主要从“挖掘语文教材中的情感因素；利用教学环境的情感氛围；提高教师的教学素养和加强学生的阅读理解能力”四个方面，简要谈谈情感教育在初中语文课堂教学中的应用。

关键词：初中语文；课堂教学；情感教育；素养；阅读

《义务教育语文课程标准》中明确指出：“培养学生热爱祖国语文的情感”“具有独立阅读的能力，注重情感的体验”等，这些无不道明情感教育在语文教学中的重要性。在传统的语文教学中，教师习惯于“解剖式”講解。倘若我们将一篇课文比喻成一个“水果夹心蛋糕”，那么，教师就是那位“分蛋糕的人”，没等学生看清楚蛋糕美丽的外形，蛋糕就已经被“分割”了，没等学生自己品尝“藏”在蛋糕中的水果，蛋糕就已经被“剥离”了。这样的教学形式对于文本的阅读，就像是“吃蛋糕”，没有“外形”的吸引和诱惑，学生没有兴趣和求知欲；没有“夹心”的品尝和探索，学生就不能收获意外惊喜。这样的一堂课，学生的情感就像一池“死水”，没有半点涟漪。过分注重解说和复杂知识体系的教授，会使原本生动、有趣的语文索然无味。而我以为，情感教育就是改变这一困境的有效平台，它可以将语文教育融入一个积极、愉快的情感氛围中，实现有效教学。……