高明阳

摘 要：在分析课堂教学低效原因的基础上，提出了精致课堂教学模式，从做精致的教学设计、重新定位师生在课堂中的角色、精致小组合作和精致课题氛围等方面阐述精致课堂教学模式。

关键词：教学模式；精致课堂；小组合作

教育是为了促进个人身心的发展和个性的发展。然而，纵观我们的课堂，有多少本该青春洋溢、激荡思想的个性鲜明、活生生的正在成长的孩子，却在课堂上死气沉沉，呆若木鸡。又有多少老师感慨那么简单的知识教了多遍学生还是一窍不通，如同对牛弹琴。究其原因，就是学生的心思和兴趣不在课堂，而是在别处。学生并不是学不会，而是他们在课堂上没有进行学习。那么，如何才能使学生投入课堂学习呢？针对这一问题，我校从2015年开始尝试精致课堂教学模式。

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此建构主义强调学习者的主动性，倡导以学生为中心，以教师为指导的教学模式。精致课堂教学模式是教师基于以生为本的原则通过精心备课做出精致的教学设计，在教学实施过程中精巧地处理教学各个环节，从而向传统粗放的教学模式要效率。

一、教师要做精致的教学设计，做学生好奇心的呵护者

学生都有好奇心，好奇心是学生获取知识的动力源泉。……